| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000404437 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Sant'Ana, Bruna Luise da Silva1 Andrade, Daniela Barros da Silva Freire2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso, Grupo de Pesquisa Educacao e Psicologia, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil 2Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 165-184 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | This study aimed at investigating the social representations about changes in Education constructed by the academics of the Pedagogy course at the Federal University of Mato Grosso. The research was based on the Theory of Social Representations (MOSCOVICI, 1978; JODELET, 2005), as well as studies on changes in the educational context. A number of forty semi structuralized interviews were applied to the students of the four series of the course. The verbal material obtained from the interviews was processed by the software ALCESTE. The standard analyses of the software added to the tri-croisé analyses of the variable Year were done. It was observed that the social representations about changes in the Education constructed by the Pedagogy students from the UFMT make a movement between their individual enrollment concerning qualification and their necessities of changes in Education. The students’ social representations have been changing throughout the Pedagogy course into an immobilizing complaint that seems to replace their concerned attitudes facing the educational changes |
| Resumen en portugués | Este estudo objetivou investigar as representações sociais de acadêmicos de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso sobre mudanças na Educação. A pesquisa baseou-se na Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1978; JODELET, 2005), bem como nos estudos sobre mudanças no contexto educacional. Foram realizadas 40 entrevistas semiestruturadas, distribuídas entre as quatro séries da graduação. O corpus pelas entrevistas foi processado no software ALCESTE, sendo utilizada sua análise padrão e também a análise tri-croisé referente à variável Ano. Observou-se que as representações sociais dos acadêmicos em Pedagogia da UFMT sobre mudanças na Educação fazem um movimento entre o engajamento individual perante sua formação e sobre as necessidades de mudanças na Educação, transformando-se ao longo do curso em uma queixa imobilizadora, que parece substituir a atitude de implicação diante das mudanças |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Representaciones sociales, Estudiantes, Formación inicial, Brasil, Educación superior |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
