| Revista: | Scripta (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000428977 |
| ISSN: | 1516-4039 |
| Autores: | Fonseca, Hejaine de Oliveira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Montes Claros, Montes Claros, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 17 |
| Número: | 32 |
| Paginación: | 197-219 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper aims to discuss the construction process of students’ identity as readers, in memoirs under the perspective of Ideological Literacy and Identity in practice. Through an ethnographic case study, it was observed that the identity process of the students of a Language and Literature graduate course, distance modality, emerge in memoirs through the subjective and collective interface, in which it is possible to note the students’ social and authorial positioning through which they identify themselves as readers of the academic sphere. The results reveal the plastic feature of the identity which varies according to the students’ social group. The results still show that the reading practices of the interviewed group are marked by some reading gestures such as obligation and pleasure whose contradictions demonstrate that the students’ reading conceptions which are concerned to the academy and other social groups, such as family, are divergent |
| Resumen en portugués | Neste artigo discutimos o processo de construção da identidade de estudantes, no papel de leitores, em memoriais, sob a ótica do Letramento Ideológico e da Identidade Praticada. Por meio de um estudo de caso etnográfico, observou-se que o processo identitário dos estudantes de um Curso de Letras, modalidade a distância, emerge nos memoriais mediante a interface das dimensões subjetiva e coletiva, em que se evidenciam os posicionamentos social e autoral dos estudantes, por meio dos quais, eles se identificam enquanto leitores da esfera acadêmica. Os resultados apontam o caráter plástico da identidade, que varia em função do grupo de pertença do estudante. E, ainda, que as práticas leitoras do grupo pesquisado são marcadas por gestos de leitura como obrigação e prazer, cujas contradições revelam que as concepções de leitura dos estudantes em relação à academia e outros grupos sociais, como, por exemplo, a família, divergem |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Pedagogía, Identidad, Estudiantes, Lectores, Entrevista, Alfabetización |
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