| Revista: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000372696 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Araujo, Abelardo Bento1 Silva, Maria Aparecida da2 |
| Instituciones: | 1Centro Federal de Educacao Tecnologica de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 36 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 205-224 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The Mining System for Evaluation of Public Education (Simave), responsible for the development of integrated assessment of education in the state of Minas Gerais, emerges in the wake of implementation of regulatory policy of education in Brazil. This policy, in turn, is part of the reform movement of educational policies in the context of capitalist restructuring process. The purpose of this paper is to question its place in this system of evaluation in brazilian regulatory policy. With this objective, to weave accounts of its principles, goals and ways of operation. By analyzing historical and politically Simave, one may question its guidelines, based on the discussion of political and administrative reforms inLatin America. These reforms are linked to the entry of international organizations in the financing of national and local educational projects. The text points out the contradictions within the system and aspects of policy Simave subject to further discussion, such as the relationship between the principles underlying the system of assessment and prioritized strategies to improve the quality of education in Minas Gerais |
| Resumen en portugués | O Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública (Simave), responsável pelo desenvolvimento de programas integrados de avaliação da educação no estado de Minas Gerais, emerge no bojo da implantação da política de regulação da educação no Brasil. Essa política, por sua vez, inserese no movimento de reformas das políticas educacionais no contexto da reestruturação produtiva capitalista. O propósito deste artigo é questionar o lugar que ocupa esse sistema de avaliação na política regulatória brasileira. Com esse objetivo, tecem-se considerações sobre seus princípios, objetivos e formas de operacionalização. Ao analisar histórica e politicamente o Simave, questionamse suas orientações, partindo da discussão das reformas político-administrativas na América Latina. Vinculamse essas reformas à entrada dos organismos internacionais no financiamento de projetos educacionais nacionais e locais. O texto aponta contradições no interior do sistema e aspectos da política do Simave passíveis de discussão mais aprofundada, como a relação entre os princípios que fundamentam o sistema de avaliação e as estratégias priorizadas para a melhoria da qualidade da educação em Minas Gerais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Planeación y políticas educativas, Brasil, Sistema Minero de Evaluación de la Educación Pública, Evaluación sistémica, Calidad educativa |
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