| Revue: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000449376 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Fiorese, Jéssica Zauza1 Delizoicov, Nadir Castilho1 |
| Instituciones: | 1Universidade Comunitaria da Regiao de Chapeco, Centro de Ciencias Humanas e Juridicas, Chapecó, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 40 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 101-126 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que envolveu o livro didático de Biologia e a História da Ciência (HC). A escolha do tema baseou-se na importância dos livros didáticos para professores e alunos durante o processo de ensino- -aprendizagem, bem como na recomendação de documentos oficiais para um ensino contextualizado historicamente, uma vez que essa perspectiva contribui para uma compreensão mais adequada da produção do conhecimento científico. O objeto de investiga- ção constitui-se de uma coleção composta por três livros didáticos de Biologia. A coleta de dados ocorreu por meio de uma ficha elaborada para essa finalidade. Os resultados mostraram que ainda é tímida a inserção de uma visão historicamente contextualizada na abordagem dos conteúdos veiculados pelos livros didáticos analisados |
| Resumen en inglés | This paper presents the results of a study of Biology textbooks and the History of Science (HS). The theme was chosen because of the importance of textbooks for teachers and students in the teaching and learning process, and because official documents call for a historically contextualized education, given that this perspective contributes to a more suitable understanding of the production of scientific knowledge. The object of the study was a collection composed of three Biology textbooks. The data collection involved the use of a form prepared for this purpose. The results of the analysis showed that in the books analyzed a historically contextualized view has only a timid insertion in the approach to the content presented |
| Disciplinas: | Educación, Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Educación básica, Historia de la ciencia, Biología, Libros didácticos, Enseñanza de la biología, Fuentes documentales |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
