| Revue: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000454943 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Born, Barbara Barbosa1 Chappaz, Raissa de Oliveira1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 371-390 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Revisión bibliográfica |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | t: This paper disentangled how external tests have been used as public school assessment. Notably, analysis focuses on potential changes on curriculum. This was made observing policy adopted by Secretary of Education in Sao Paulo City, through Secreatary documents related with evaluation policy. The approach follows theory present by Lukács (2010) and Madaus (1988). Results indicate that in one hand there was no compression of curriculum favoring subjects on tests. On the other hand, it can be rejected that tests are considered in other elements of curriculum policy |
| Resumen en portugués | O presente artigo teve como objetivo problematizar a disseminação das avaliações externas nas redes de ensino, particularmente no que se refere aos seus potenciais impactos sobre o currículo, a partir da investigação da política curricular para o ensino fundamental na Rede Municipal de Ensino de São Paulo, a partir da metodologia da análise documental, observando a política de avaliação dessa rede. Utilizou-se como base teórica os aportes de Lukács (2010) e Madaus (1988). Os resultados mostraram não ser possível afirmar uma relação de redução curricular quanto à elaboração das políticas, mas uma imbricação entre ambas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Planeación y políticas educativas, Educación básica, Evaluación externa, Política curricular, Trabajo docente |
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