| Revue: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000455022 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Isele, Cristiane Terezinha1 Strieder, Roque2 |
| Instituciones: | 1Rede de Educação Notre Dame de Passo Fundo, Passo Fundo, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade do Oeste de Santa Catarina, Joacaba, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 543-562 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The traditional dualistic conception of human being is still recurrent in educational practices in schools. This deficit in formative experiences, about the sensitization to care/respect the body and the corporeality, increases the management of life conception as limited to the individual. The study was based on the search for theoretical references and as objective to investigate whether educational strategies, in the context of complexity and transdisciplinary attitude, allow the creation of sensitivity to children accept, respect and care for their corporeality. We conclude that it is possible to control and adjust the body to the aspirations of recognition by intervention and reconstruction; as an alternative, we suggest the transdisciplinary attitude that, inviting to reflection and involvement, can resize the formative experiences; the sensitivity of care requires the construction of knowledge and a thorough understanding of the complexity of human reality |
| Resumen en portugués | A tradicional concepção dualista de ser humano é ainda recorrente nas práticas educativas escolares. Esse déficit nas experiências formativas, quanto à sensibilização para cuidar/respeitar o corpo e a corporeidade, faz crescer a concepção de gestão da vida como circunscrita ao âmbito individual. O estudo teve como base a buscagem em referenciais teóricos e como objetivo investigar se estratégias educacionais, no contexto da complexidade e da atitude transdisciplinar, possibilitam a criação de sensibilidade para que crianças aceitem, respeitem e cuidem de sua corporeidade. Concluímos que é possível controlar e ajustar o corpo às aspirações de reconhecimento via intervenção e reconstrução; como alternativa, sugerimos a atitude transdisciplinar que, ao convidar para reflexões e envolvimentos, pode redimensionar as experiências formativas; a sensibilidade do cuidado requer a construção de saberes e uma compreensão aprofundada da complexidade da realidade humana |
| Disciplinas: | Educación, Filosofía |
| Palabras clave: | Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Educacion corporal, Corporeidad, Transdisciplinariedad, Sensibilidad, Cuerpo humano, Concepciones, Respeto, Autocuidado |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
