| Revue: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000444175 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Oliveira, Maria Fernanda Kosour de1 Tortella, Jussara Cristina Barboza1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica de Campinas, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 40 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 395-418 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This work is a fragment of a master’s research that examined the use of the study diaries within the framework of self-regulation processes. It is a descriptive qualitative research with quantitative analysis. Study participants were 99 students of the 5th year of elementary school. Data was collected through the content of the study diary and the Inventory of Self-Regulation of Learning Processes (ISRLP). The qualitative analysis of the content of the diary revealed the importance of using this instrument, and data from ISRLP instrument indicated that the difference between the pre and post-test is sharp and statistically significant. The results suggest that the time for consolidation of learning self-regulatory strategies is a major factor |
| Resumen en portugués | Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado em que foi analisada a utilização dos diários de estudo no âmbito dos processos da autorregulação. Trata-se de uma pesquisa descritiva com análise de dados qualitativos e quantitativos. Participaram do estudo 99 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A coleta de dados foi realizada diretamente do conteúdo dos diários de estudo e do Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem (IPAA). A análise qualitativa do conteúdo dos diários revelou a importância da utilização desse instrumento, enquanto os dados do instrumento IPAA indicaram que a diferença entre o pré e o pós-teste é acentuada e estatisticamente significativa. Os resultados sugerem que o tempo para a consolidação da aprendizagem das estratégias autorreguladoras é fator preponderante |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Autorregulación, Aprendizaje, Estudio, Brasil |
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