| Revue: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000454980 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Ribeiro, Joaquim Rodrigues1 Santos, Marcio Gomes dos1 Souza, Moacir Goncalves de1 Oliveira, Reinaldo Barbosa de1 Mourao, Maria das Gracas Mota1 |
| Instituciones: | 1Academia da Policia Militar de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 417-436 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | The study analyzed the perceptions of teachers in relation to the evaluation system standardized by the Academy of Military Police (MP), centered on the assessment of learning, aiming to understand innovative features and obstacles in the process. This is a case study consisting of 8 teachers from 103rd Air Education and Training Company of the 10th Battalion of the Military Police of Minas Gerais, in Montes Claros. In the data collection was applied semi-structured interview. Teachers recognize learning assessment as essential to the educational process and develop the traditional way, while a few disagree with the overvaluation of the exams at the expense of formative aspects. Most say that the flexibility of standards would enable autonomy in decision making to enhance learning |
| Resumen en portugués | O estudo analisou a percepção dos professores em relação ao sistema de avaliação normatizado pela Academia da Polícia Militar (PM), centrado na avaliação da aprendizagem, visando compreender características inovadoras e entraves do processo. Trata-se de estudo de caso constituído por 8 docentes da 103ª Companhia de Ensino e Treinamento do 10º Batalhão da PM de Minas Gerais, em Montes Claros. Na coleta de dados, aplicou-se entrevista semi-estruturada. Os docentes reconhecem a avaliação da aprendizagem como essencial no processo educativo e a desenvolvem de forma tradicional, enquanto poucos discordam da supervalorização dos exames em detrimento dos aspectos formativos. A maioria diz que a flexibilidade das normas possibilitaria a autonomia na tomada das decisões para melhorar a aprendizagem |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Educación superior, Evaluación del aprendizaje, Percepción, Profesores, Academia da Policia Militar, Sistemas de evaluación, Normatividad |
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