| Revue: | Roteiro (Joacaba) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000455146 |
| ISSN: | 0104-4311 |
| Autores: | Boufleuer, José Pedro1 |
| Instituciones: | 1Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Departamento de Humanidades e Educacao, Ijui, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 39 |
| Paginación: | 71-86 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This essay thinks education both in a broad sense, as a human act that articulates the experiences of past generations with the present generation, and in a more specific sense, as a State policy that, through the educational institution, takes effect of teaching and learning processes to younger generations together to achieve goals that are linked to politicies that the same State represents. The issue of evaluation, in turn, is thought from that double look about education: in its broadest challenge to contribute to build a common human world and in their school form that the objective is the formation of new generations under the assumptions of equality, freedom and the construction of autonomy. Finally, based on a distinction between curriculum and pedagogy, it proposes two dimensions of evaluation: a concerning of the verification of the degree of learning, competing to instances linked to the political authorities, and another regarding the monitoring of the learning process, which is for the educator and school |
| Resumen en portugués | O presente ensaio pensa a educação tanto em sentido amplo, isto é, como um fazer humano que articula as experiências das gerações passadas com as gerações presentes, quanto em sentido mais específico, isto é, como uma política de Estado que, por meio da instituição escolar, leva a efeito processos de ensino e de aprendizagem com as novas gerações para a consecução de objetivos que se vinculam à ordem política que esse mesmo Estado representa. A questão da avaliação, por sua vez, é pensada a partir desse duplo olhar sobre a educação: em seu desafio mais geral de contribuir com a construção de um mundo humano comum e em sua forma escolar em que se objetiva a formação das novas gerações sob as premissas da igualdade, da liberdade e da construção da autonomia. Por fim, com base em uma diferenciação entre currículo e pedagogia, propõe duas dimensões da avaliação: uma referente à verificação do grau de aprendizagem, que compete às instâncias vinculadas à ordem política, e outra referente ao acompanhamento do processo de aprendizagem, que compete ao educador e à escola |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Evaluación educativa, Planeación y políticas educativas, Escuelas, Evaluación, Autonomía, Mundo humano, Aprendizaje |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
