| Revue: | RLE. Revista latinoamericana de etnomatemática |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000404730 |
| ISSN: | 2011-5474 |
| Autores: | Bandeira, Francisco de Assis1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Ciencias Exatas e da Terra, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2012-2013 |
| Periodo: | Ago-Ene |
| Volumen: | 5 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 21-46 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, prospectivo |
| Resumen en inglés | The reflections presented in this article are part of a proposal for a reorientation in mathematics education curriculum which advocates the use of mathematical knowledge experienced by students in their community as a subsidy to the methodological process of teaching and learning of school mathematics. To carry out this proposal in the educational field, I sought legal grounds, among which the National Curriculum Parameters, which propose only be a reference document for schools organize their curriculum proposals. In this sense, joined the blocks of content in the National Curriculum Parameters of elementary school mathematics to mathematical knowledge of a community of growers of Natal/RN |
| Resumen en portugués | As reflexões apresentadas neste artigo são parte de uma proposta de reorientação curricular em educação matemática que defende a utilização do conhecimento matemático vivenciado pelo aluno em sua comunidade como subsídio metodológico para o processo de ensino-aprendizagem da matemática escolar. Mas, à luz das concepções d‟ambrosianas de Etnomatemática, principalmente, a educacional, que procura compreender a realidade sociocultural e chegar à ação pedagógica de maneira natural mediante um enfoque cognitivo com forte fundamentação cultural. Para a concretização dessa proposta no campo educacional, busquei fundamentos legais, dentre os quais, os Parâmetros Curriculares Nacionais, que propõem ser apenas um documento de referência para que as escolas organizem suas propostas curriculares. Nesse sentido, associei os blocos de conteúdos dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental da Matemática aos conhecimentos matemáticos de uma comunidade de horticultores da Grande Natal/RN |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Didáctica, Educación básica, Contexto, Enseñanza de las matemáticas, Etnomatemáticas, Experiencia, Pedagogía |
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