| Revue: | Revista Unimar |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000514031 |
| ISSN: | 2216-0116 |
| Autores: | Sánchez-Cuastumal, Lucía Nathaly Valverde-Riascos, Yanet del Socorro1 |
| Instituciones: | 1Universidad Mariana, Pasto, Nariño. Colombia |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 38 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 113-141 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | El Método heurístico de George Pólya en la resolución de problemas matemáticos es la base y el motivo de la investigación. El estudio está dirigido a estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa San Luís Gonzaga del municipio de Túquerres; en este estudio se tomó el desarrollo del pensamiento numérico y las relaciones al aplicar operaciones combinadas para resolver problemas. La metodología es cualitativa naturalista, con enfoque constructivista y tipo descriptivo comprensivo. El estudio permitió conocer y comprender las realidades de las acciones humanas en virtud a la problemática formulada. Se utilizó como instrumentos de recolección de datos, la prueba de conocimiento, cuestionario de la prueba, un taller de uso y aplicación, un taller de evaluación, cuestionario y diario de campo, aplicado a los doce estudiantes de la muestra. Como resultado se obtuvo que, desde la perspectiva heurística, el docente es el actor educativo fundamental, capaz de diagnosticar y detectar las situaciones prácticas, como protagonista de la acción educativa. En conclusión, los hallazgos encontrados fortalecen el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y así, permiten identificar las políticas y lineamientos que se debe seguir en la institución educativa |
| Resumen en inglés | The heuristic method of George Polya in solving mathematical problems is the basis and reason for the investigation. The study is aimed at sixth grade students from the San Luis Gonzaga Educational Institution in the municipality of Túquerres, noting the development of numerical thinking and relationships, when applying combined operations, at the time of solving problems. The methodology is qualitative naturalistic with a constructivist approach and a comprehensive descriptive type. The study allowed to know and understand the realities of human actions by virtue of the formulated problem. The data collection instruments used were the knowledge test, the test questionnaire, a use and application workshop, an evaluation workshop, a questionnaire and a field diary applied to the twelve students in the sample. The results indicate that from the heuristic perspective, the teacher is the fundamental educational actor, capable of diagnosing and detecting practical situations as the protagonist of educational action. In conclusion, the findings discovered strengthen the process of teaching and learning mathematics to identify the policies and guidelines that must be followed in the Educational Institution.Key words: Problems solving; method; teaching; learning; constructivism |
| Resumen en portugués | O método heurístico de George Pólya na resolução de problemas matemáticos é a base e a razão da investigação. O estudo destina-se a alunos do sexto ano do Instituto de Ensino San Luís Gonzaga do município de Túquerres, observando o desenvolvimento do pensamento e das relações numéricas, na aplicação de operações combinadas, na hora de resolver problemas. A metodologia é qualitativa naturalística com uma abordagem construtivista e um tipo descritivo abrangente; o estudo permitiu conhecer e compreender as realidades das ações humanas em virtude do problema formulado. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram o teste de conhecimentos, o questionário do teste, uma oficina de uso e aplicação, uma oficina de avaliação, um questionário e um diário de campo aplicado aos 12 alunos da amostra. Os resultados indicam que na perspectiva heurística, o professor é o ator educacional fundamental, capaz de diagnosticar e detectar situações práticas, como protagonista da ação educativa. Em conclusão, os achados encontrados fortalecem o processo de ensino e aprendizagem de matemática para identificar as políticas e diretrizes que devem ser seguidas na Instituição de Ensino |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Resolución de problemas, Método, Enseñanza, Aprendizaje, Constructivismo, Historia y filosofía de la educación |
| Texte intégral: | https://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2351/2582 |
