| Revista: | Revista teias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312193 |
| ISSN: | 1518-5370 |
| Autores: | Rocha, Luciano Roberto Brito, Glaucia da Silva1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 15-16 |
| Paginación: | 1-16 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El artículo analiza las concepciones de investigación que permean el trabajo de profesores cuando proponen actividades utilizando internet como fuente de información. El estudio intenta comprender los motivos que llevan a algunos profesores a manifestar una visión reduccionista de investigación, tomada como mera copia, síntesis, reproducción o repaso de contenidos, sin que se reflexione de forma crítica sobre su importancia en la práctica docente. La investigación fue realizada con doce profesores de un colegio particular del municipio de Castro, en el estado de Paraná. Los datos fueron colectados por medio de la aplicación de un cuestionario y posterior realización de entrevistas semi-estructuradas. A pesar de que todos reconocieron la importancia de la investigación en el proceso educativo, su discurso revelar puntos incoherentes entre el concepto de investigación y las prácticas reflejadas en sus acciones docentes. Los significados que emergem de los discursos de los profesores sobre la investigación en el aula parecen mostrar que, aunque exista intés existe una gran dificultad en concretar, en la práctica, acciones que realmente reflejen el carácter emancipatorio de la investigación. El estudio mostró también que, la transformación en la concepción de investigación es fundamental para que los sujetos consigan explorar mejor cualquier recurso tecnológico en la práctica educativa |
| Resumen en inglés | The present study analyzes the research concepts which permeate the work of teachers when they propose activities that involve the internet as information source. It has tried to understand the reasons why some teachers manifest a limited vision of research as a mere copy, transcription or transference of contents, without any critical reflection on its real significance as a teaching activity. The investigation was carried through with twelve teachers of a private school at the city of Castro, about 150 kilometers from Curitiba. The data has been collected by means of the application of a questionnaire followed by semi-structured interviews. Although all of them recognize the importance of research in the educational process, their speech discloses incoherent points between their concept of research and practices developed in their teaching action. What emerges from these speeches is that although teachers are interested in including research in the educational process, there is a great difficulty in developing actions that reflect its emancipatory character. The study has demonstrated, furthermore, that changing the concept of research is essential to the exploitation of any technological resources in educational practices |
| Resumen en portugués | O presente estudo analisa as concepções de pesquisa que permeiam o trabalho de professores quando propõem atividades utilizando a internet como fonte de informação. O estudo buscou compreender os motivos que levam alguns professores a manifestar uma visão reducionista de pesquisa, tomada como mera cópia, síntese, reprodução ou repasse de conteúdos, sem que se reflita de forma crítica sobre a sua real importância na prática docente. A investigação foi realizada com doze professores de um colégio particular do município de Castro, no Estado do Paraná, localizado a aproximadamente 150 quilômetros de Curitiba. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário e posterior realização de entrevistas semi-estruturadas. Apesar de todos reconhecerem a importância da pesquisa no processo educativo, os depoimentos revelaram pontos incoerentes entre o conceito de pesquisa e as práticas refletidas em suas ações docentes. Os significados que emergem dos depoimentos dos professores sobre a pesquisa em sala de aula parecem demonstrar que, embora exista o interesse e a compreensão da importância da pesquisa para o processo educativo, existe uma grande dificuldade em viabilizar, na prática, ações que realmente reflitam o caráter emancipatório da pesquisa. O estudo mostrou, ainda, que a transformação na concepção de pesquisa é fundamental para que os sujeitos consigam explorar melhor qualquer recurso tecnológico na prática educativa |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Investigación científica, Profesores, Concepción, Escuelas, Internet, Fuentes de información |
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