| Revista: | Revista pratica docente |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000465702 |
| ISSN: | 2526-2149 |
| Autores: | Trevisan, Andreia Cristina Rodrigues1 Trevisan, Eberson Paulo1 Ribeiro, Katia Dias Ferreira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 352-365 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This work is the result of a research that was carried out between the years of 2015 and 2017, in which it was sought to investigate pedagogical practices developed in a public school in the city of Juara (MT). This school is considered highly regarded in relation to management and the Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Our objective in this work is to reflect on the process of teacher training and professionalization, with a view to understanding the relationship between theory and practice in the context of this school. We approach the practice from the experiences lived and narrated by teachers of this school. It is a qualitative research, in which we use teacher narratives as a form of data production. It was possible to identify that there is a significant concern of the teachers of the school with the continuous formation and the development of projects that involve all the teachers, in order to indicate that the collective work and the close relation between the theory and the practice has made possible the development pedagogical practices that can be considered successful and even innovative |
| Resumen en portugués | Este trabalho é fruto de uma pesquisa que foi realizada entre os anos de 2015 e 2017, em que se buscou investigar práticas pedagógicas desenvolvidas em uma escola pública do município de Juara (MT). Essa escola é considerada bem conceituada em relação à gestão e ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Nosso objetivo neste trabalho é refletir sobre o processo de formação e profissionalização docente, com vistas a compreender a relação entre teoria e prática, no contexto desta escola. Abordamos a prática a partir das experiências vivenciadas e narradas por professores desta escola. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, em que utilizamos as narrativas docentes como forma de produção de dados. Foi possível identificar que há uma significativa preocupação dos docentes da escola com a formação continuada e com o desenvolvimento de projetos que envolvam todos os professores, de forma a indicar que o trabalho coletivo e a estreita relação entre a teoria e a prática têm possibilitado o desenvolvimento de práticas pedagógicas que podem ser consideradas bem-sucedidas e até mesmo inovadoras |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Pedagogía, Prácticas pedagógicas, Narrativa, Profesores, Desarrollo profesional, Teoría-práctica, Proyectos educativos |
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