A formacao do professor como educador de jovens e adultos: uma investigacao nos projetos pedagogicos de cursos presenciais de licenciatura em matematica de instituicoes de ensino superior publicas da regiao amazonica
Título del documento: A formacao do professor como educador de jovens e adultos: uma investigacao nos projetos pedagogicos de cursos presenciais de licenciatura em matematica de instituicoes de ensino superior publicas da regiao amazonica
Revue: Revista pratica docente
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000465600
ISSN: 2526-2149
Autores: 1
2
Instituciones: 1Instituto Federal de Mato Grosso, Confresa, Mato Grosso. Brasil
2Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 3
Número: 1
Paginación: 107-124
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado
Resumen en inglés Abstract: The Education of Young and Adults (EJA) is one of the possible spaces of action of the teacher. Students attending EJA classrooms have unique characteristics that set them apart from those belonging to other modes of teaching. Given this reality, it is of fundamental importance that during the course of the degree the future teacher has access to knowledge concerning the context of this teaching modality. This research is of qualitative approach and is characterized as an exploratory study whose objective was to analyze if the pedagogical projects of presential courses of degree in Mathematics of public institutions of the Amazon region contemplate the theme of the EJA. To obtain the data, we analyzed 23 pedagogical projects of undergraduate courses in Mathematics of public higher education institutions of the Amazon region (Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima and Tocantins). institutions and / or via e-mail. For the interpretation and analysis of the data, the content analysis method was used. The results indicate that this theme is still incipient in the teacher training proposals in the courses investigated
Resumen en portugués A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é um dos possíveis espaços de atuação do professor. Os estudantes que frequentam as salas de aula da EJA apresentam características ímpares que os diferenciam daqueles pertencentes a outras modalidades de ensino. Diante dessa realidade, é de fundamental importância que no decorrer da licenciatura o futuro professor tenha acesso a conhecimentos referentes ao contexto dessa modalidade de ensino. Esta pesquisa é de abordagem qualitativa e se caracteriza como um estudo exploratório cujo objetivo foi analisar se os projetos pedagógicos de cursos presenciais de licenciatura em Matemática de instituições públicas da região amazônica contemplam a temática da EJA. Para obtenção dos dados foram analisados 23 projetos pedagógicos de cursos presenciais de licenciatura em Matemática de instituições de ensino superior públicas da região amazônica (Acre, Amapá, Amazonas, Maranhão, Mato Grosso, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins), obtidos nos sites dessas instituições e/ou via e-mail. Para interpretação e análise dos dados utilizou-se o método da análise de conteúdo. Os resultados indicam que tal temática ainda é incipiente nas propostas de formação dos professores nos cursos investigados
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación superior,
Educación para adultos,
Formación de profesores,
Matemáticas,
Enseñanza,
Educación de jóvenes,
Contenidos educativos,
Estrategias de enseñanza
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