Defensive performance as a modulator of biased play calling in collegiate American-Rules Football



Título del documento: Defensive performance as a modulator of biased play calling in collegiate American-Rules Football
Revue: Revista mexicana de análisis de la conducta
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000430968
ISSN: 0185-4534
Autores: 1
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Instituciones: 1University of Kansas, Kansas City, Kansas. Estados Unidos de América
Año:
Periodo: Dic
Volumen: 37
Número: 3
Paginación: 51-57
País: México
Idioma: Inglés
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en español En el presente estudio se buscó replicar y extender investigaciones previas sobre igualación en el Football Americano en un esfuerzo por identificar posibles explicaciones para el sesgo en la selección de las jugadas. En particular, demostramos una relación entre el desempeño defensivo y el sesgo (cuantificada mediante la ecuación de igualación generalizada [EIG]) de la selección de jugadas de los oponentes. Específicamente, en contra de buenas defensas de pase/carrera, los oponentes demostraron un sesgo contrario a la fortaleza de la defensa. Concluimos con una discusión sobre la importancia de aplicar la teoría de la igualación y de la utilidad explicativa del parámetro del sesgo en la EIG
Resumen en inglés The present study sought to replicate and extend previous research on matching in American-rules football in an effort to identify possible explanations for biased play calling. In particular, we demonstrate a relation between defensive performance and bias (quantified via the generalized matching equation [GME]) in opponents' play calling. Specifically, against good pass/rush defenses, opponents demonstrated a bias away from the defenses' strengths. We conclude with a discussion on the importance of translating matching theory and the explanatory utility of the bias parameter in the GME
Disciplinas: Psicología
Palabras clave: Psicología experimental,
Ley de la igualación,
Fútbol americano,
Elección,
Deportes,
Jugadas
Texte intégral: Texto completo (Ver HTML)