| Revue: | Revista INVECOM |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000556639 |
| ISSN: | 2739-0063 |
| Autores: | Valladolid Pérez, Norma Zenaida1 Orobio Quirola, Franklin Oswaldo1 Sánchez Banegas, José Luis1 Ochoa Malhaber, Christopher Daniel1 |
| Instituciones: | 1MINEDUC. Cuenca-Ecuador, |
| Año: | 2024 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-9 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | This article examines a variety of pedagogical strategies designed to foster motivation and engagement in the realm of early childhood education. Recognizing the crucial importance of these factors for academic success and emotional well-being, the research focuses on identifying effective methods that can be easily implemented by educators and professionals. Using a mixed-method research design that combines quantitative and qualitative analysis, multiple techniques were evaluated, including gamification, collaborative learning, and approaches based on self-determination theory. The results show that a combination of these strategies can be significantly effective in enhancing children's motivation and engagement in the educational setting. In addition, the importance of adapting the strategies to the individual needs of the students to maximize their impact is highlighted. The article concludes with recommendations for the practical implementation of these strategies in the classroom and suggests directions for future research in this field. |
| Resumen en español | El presente artículo examina una variedad de estrategias pedagógicas diseñadas para fomentar la motivación y el compromiso en el ámbito de la educación infantil. Reconociendo la importancia crucial de estos factores para el éxito académico y el bienestar emocional, la investigación se enfoca en identificar métodos efectivos que puedan ser fácilmente implementados por educadores. Utilizando un diseño de investigación mixto que combina análisis cuantitativos y cualitativos, se evaluaron múltiples técnicas, incluyendo gamificación, aprendizaje colaborativo y enfoques basados en la teoría de la autodeterminación. Los resultados demuestran que una combinación de estas estrategias puede resultar significativamente efectiva para mejorar la motivación y el compromiso de los niños en el entorno educativo. Además, se destaca la importancia de adaptar las estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes para maximizar su impacto. El artículo concluye con recomendaciones para la implementación práctica de estas estrategias en el aula y sugiere direcciones para futuras investigaciones en este campo. |
| Palabras clave: | educación infantil, motivación y compromiso, estrategias pedagógicas |
| Keyword: | early childhood education, motivation and engagement, pedagogical strategies |
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