| Revue: | Revista historia hoje |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000412039 |
| ISSN: | 1806-3993 |
| Autores: | Alberti, Verena1 |
| Instituciones: | 1Centro de Pesquisa e Documentacao de Historia Contemporanea do Brasil, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61-88 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The paper di scusses guidelines and sug - gestions for the compiling of teaching material on the history of race relations in Brazil, considering its placement on the internet. The proposal is based on some assumptions from the field of his - tory education and of the uses of ICT in pedagogical material. It presents nine sets of enquiry questions, each of them related to a range of historical sources to be worked out by pupils through spe - cific tasks. It embraces topics from slave labour, in the 16th century, to the polar - ization observed nowadays between those who defend affirmative actions and those opposing them |
| Resumen en portugués | O artigo discute diretrizes e sugestões para a elaboração de ma teriais didáticos sobre a história das relações raciais no Brasil, con - siderando especialmente sua disponibili - zação na internet. A proposta parte de pressupostos que concernem, de um lado, ao ensino de história e, de outro, ao uso de tecnologias de informação e comunicação na elaboração de conteúdo pedagógico. São apresentados nove conjuntos de ques - tões, com sugestões de fontes e tarefas a serem executadas pelos alunos, abarcando desde a opção pelo trabalho escravo na América Portuguesa até a polarização que se verifica atualmente entre os que defen - dem políticas de promoção da igualdade racial e os que são contrários a elas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Pedagogía, Enseñanza de la historia, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Cultura, Brasil |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
