| Revue: | Revista historia hoje |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000408412 |
| ISSN: | 1806-3993 |
| Autores: | Paim, Elison Antonio1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 269-281 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents a return to the dialogues with testimonies made for my doctoral research, developed at the Faculdade de Educação at the Universidade de Campinas (Unicamp). The discussion is centered in the relationships developed between the just-graduated teachers who have arrived at the schools and the teachers that were already there. Based on the teachers’ statements it was possible to capture elements that go beyond the idea of training teachers – there is a making of a teacher. In this sense, a medley of relationships is constituted when the teachers interact with different subjects, such as the Graduation professors, school teachers, students, parents and the school board. The research allowed us to realize that, when narrating their memories and experiences, witnesses became subjects, begin to have once again the ability of being authors of their practices |
| Resumen en portugués | O artigo apresenta uma retomada do diálogo com depoimentos realizados para a pesquisa de doutorado desenvolvida na Faculdade de Educação da Universidade de Campinas (Unicamp). Centro a discussão nas relações desenvolvidas entre os professores recém-graduados que chegam às escolas e aqueles que lá estão. Com base nas falas dos professores, foi possível captar elementos que vão além da ideia de formar professores – há um fazer-se professor. Nesse sentido, constitui- se um emaranhado de relações quando os professores interagem com diferentes sujeitos, como os professores da graduação, da escola, com os alunos, pais, professores e direções das escolas. A pesquisa possibilitou perceber que, ao narrar suas memórias e experiências, os depoentes tornam-se sujeitos, passam a ter novamente a capacidade de ser autores de suas práticas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Currículo, Carreras profesionales, Docentes, Memoria, Enseñanza de la historia, Experiencia, Universidade de Campinas, Brasil, Profesoras |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
