| Revue: | Revista historia hoje |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000412050 |
| ISSN: | 1806-3993 |
| Autores: | Oliveira, Margarida1 Freitas, Itamar2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Rio Grande do Norte. Brasil 2Universidade Federal de Sergipe, Aracaju, Sergipe. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 269-304 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The article presents a profile of curricu - lar proposals produced between 2007 and 2011 by 18 states of Brazil, for the final years of primary education. The text is one of the results of a research undertaken in the last three years by re - searchers at the federal universities of Rio Grande do Norte and Sergipe, which prioritizes the review of learning expectations in terms of historical pur - poses, amounts, distribution, skills, knowledge and levels of incorporation of cutting edge research. The goal is to provide subsidies for knowledge and discussion of public policy and point out the opportunity to research issues and problems few explored by the acad - emy |
| Resumen en portugués | O artigo traça um perfil das propostas curriculares produzidas entre 2007 e 2011, por 18 estados da Federação, des - tinadas aos anos finais do ensino funda - mental. O texto é um dos resultados da pesquisa empreendida nos últimos três anos por pesquisadores das universida - des federais do Rio Grande do Norte e de Sergipe, que prioriza o exame das ex - pectativas de aprendizagem histórica em termos de finalidades, quantidades, distribuição, habilidades, conhecimen - tos e níveis de incorporação da pesquisa de ponta. O objetivo é fornecer subsí - dios para o conhecimento e a discussão sobre políticas públicas e apontar a oportunidade de investigação de temáti - cas e problemas ainda pouco explorados pela academia |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Currículo, Enseñanza de la historia, Pedagogía, Aprendizaje, Didáctica, Siglo XXI, Brasil |
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