| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533550 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | de Souza Araújo, Manoel1 Gonçalves, Rafael Marques1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Acre, Brasil., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 592-602 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The aim of this article is to display everyday practices of a group of teachers from a public high school, located in Acre"s countryside. It highlights the curriculum and actions that teachers take during its elaboration at everyday work. From the deepening view on scholar routine, meetings and discussions are used as methodological elements. The bet is on a rearrengement, especially practical policies, that instigates movementes of (re)existence, which school teachers fight for autonomy, even though utopian and momentary. This occurs in a context of emerging prescribed curricular reform, originating from the National Common Curricular Base, in the implementation process in Brazil, which results in the imposition of practices, tests and training processes in high school. |
| Resumen en español | La propuesta de este artículo busca hacer visible las tácticas diarias de um grupo de maestros de una escuela secundaria estatal, en una ciudad en el interior del estado de Acre. En este análisis, se destaca el currículum escolar y la práctica de los maestros que piensan y hacen que los planes de estudio sean planificados y realizados em la vida diaria de la escuela. Desde la zambullida hacia / desde / con la rutina escolar, las reuniones y conversaciones se toman como elemento metodológico. Se apuesta a que la reorganización, especialmente de las políticas prácticas, instiga movimientos de (re)existencia, con los cuales los maestros de escuela luchan por su autonomía, incluso si son utópicos y momentáneos. El estudio se lleva a cabo en el contexto de la aparición de uma reforma curricular prescriptiva originada en la Base Curricular Común Nacional, que se está implementando en Brasil, y que resulta en la imposición de prácticas, evaluaciones y procesos de capacitación en la escuela secundaria. |
| Resumen en portugués | A proposta deste artigo busca desinvibilizar as táticas cotidianas de um grupo de professores de uma escola da rede estadual de ensino médio, de uma cidade do interior do Acre, destacando o currículo e a prática dos professores que pensamfazem os currículos pensadospraticados nos cotidianos escolares. A partir do mergulho no/do/com o cotidiano, tendo como elemento metodológico os encontros e as conversas, apostamos que o reordenamento, sobretudo as políticaspráticas que instigam movimentos de (re)existência com os quais os professores da escola lutam por sua autonomia, ainda que utópica e momentânea, no contexto de emergência de uma reforma curricular prescritiva imposição de práticas, avaliações e processos formativos no Ensino Médio. |
| Palabras clave: | Vida escolar, Currículum, Escuela secundaria |
| Keyword: | School life, School's curriculum, High school |
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