| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533616 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Platt, Adreana Dulcina1 Silveira, Marcelo1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Brasil., |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 377-389 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This study investigates a proposal for curricular reorientation towards public education. We take as a starting point the reframing of knowledge officially validated by educational institutions. The initial intention will be to problematize that there is, in the different areas of knowledge, a specific object of study. To portray this thesis, we list, for analysis, eight subjects from the areas commonly found in the elementary school curricula of the public network of Londrina / PR and Florianópolis / SC, namely: biology, mathematics, Portuguese, foreign language, history, geography, education physics and art education. The thesis points out that when determining the specific study of each area of knowledge it is possible to reframe the curricular relations, by realigning the political-pedagogical perspectives of this knowledge. |
| Resumen en español | Este estudio investiga una propuesta de reorientación curricular hacia la educación pública. Tomamos como punto de partida el replanteamiento de conocimientos oficialmente validados por las instituciones educativas. La intención inicial será problematizar que existe, en las diferentes áreas de conocimiento, un objeto específico de estudio. Para plasmar esta tesis, enumeramos, para su análisis, ocho materias de las áreas comúnmente encontradas en los planes de estudio de la escuela primaria de la red pública de Londrina / PR y Florianópolis / SC, a saber: biología, matemáticas, portugués, lengua extranjera, historia, geografía. , educación física y educación artística. La tesis señala que al determinar el estudio específico de cada área de conocimiento es posible replantear las relaciones curriculares, realineando las perspectivas político-pedagógicas de este conocimiento. |
| Resumen en portugués | Este estudo investiga uma proposta de reorientação curricular para a educação pública. Consideramos como ponto de partida a ressignificação dos saberes oficialmente válidos pelas instituições educacionais. A intenção inicial será a problematização de que exista, nas diferentes áreas do conhecimento, um específico objeto de estudo. Para retratar esta tese elencamos, para análise, oito disciplinas das áreas comumente encontradas nos currículos do ensino fundamental da rede pública de Londrina/PR e Florianópolis/SC, a saber: biologia, matemática, língua portuguesa, língua estrangeira, história, geografia, educação física e arte-educação. A tese aponta que ao determinar o específico de estudo de cada área do conhecimento é possível ressignificar as relações curriculares, pelo realinhamento das perspectivas político-pedagógicas destes saberes. |
| Palabras clave: | Educación, Plan de estudios., Reorientación curricular |
| Keyword: | Education, Curriculum, Curricular Reorientation |
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