| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533581 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Oliveira, Amurabi1 Devegili, Luiz Alexandre1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 153-165 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The teaching of sociology in basic education takes on different shapes in different national contexts, which is related to the way basic education is structured in each country, and also to the national traditions of the social sciences. In school reality, sociology is recontextualized through curriculum proposals, which can be both national and local. In this article are analyzed the sociology curriculum proposals for high school in the province of Santa Fé, Argentina, and in the state of Santa Catarina, Brazil. Similar challenges are observed in both contexts in pedagogical and epistemological terms, at the same time that there are substantial differences that are original, mainly, in the different organizations of the Argentine and Brazilian education systems. |
| Resumen en español | La enseñanza de la sociología en la educación básica toma diferentes formas en distintos contextos nacionales, que está relacionado con la forma en que se estructura la educación básica en cada país, y también con las tradiciones nacionales de las ciencias sociales. En la realidad escolar, la sociología se recontextualiza a través de propuestas curriculares, que pueden ser tanto nacionales como locales. En este artículo son analisadas las propuestas curriculares de sociología para la escuela secundaria en la provincia de Santa Fé, Argentina, y en el estado de Santa Catarina, Brasil. Se observan desafíos similares en ambos contextos en términos pedagógicos y epistemológicos, al mismo tiempo que existen diferencias sustanciales que son originales, principalmente, en las diferentes organizaciones de los sistemas educativos argentino y brasileño. |
| Resumen en portugués | O ensino de sociologia na educação básica assume diferentes contornos nos distintos contextos nacionais, o que se relaciona com a forma como a educação básica estrutura-se em cada país, e também com as tradições nacionais das ciências sociais. Na realidade escolar, a sociologia é recontextualizada através das propostas curriculares, que tanto podem ser nacionais como locais. Neste artigo são analisadas as propostas de currículo de sociologia para o ensino médio na província de Santa Fé, Argentina, e no estado de Santa Catarina, Brasil. Observam-se desafios semelhantes em ambos os contextos em termos pedagógicos e epistemológicos, ao mesmo tempo em que há substanciais diferenças que se originam, principalmente, nas distintas organizações dos sistemas de ensino argentino e brasileiro. |
| Palabras clave: | Enseñanza De Sociología, Escuela secundaria, Curriculum de ciencias sociales, Didácticas |
| Keyword: | Sociology Teaching, High school, Social Sciences Curriculum, Didática |
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