| Revista: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533308 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Costa, Adler Santos Garcia1 Valverde, Luiz Henrique Ortelhado1 Campelo Junior, Marcos Vinicius1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Brasil., |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-17 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The veracity of thinking and carrying out education in diverse and different ways brings the possibility of building and delimiting particular perspectives and epistemologies, which includes Environmental Education (EE) and its insurgency with the environmentalist movement. However, the guidelines claimed by this movement were incorporated into the apparatus of the hegemonic system of neoliberalism, appropriating discourses and concepts that could increasingly fracture the current system. In this perspective, this essay leads us to reflect on the appropriation of neoliberalism in what it confers to EE discourses and the educational scope, specifically the curriculum, for the maintenance of the status quo. In contrast, we propose the deepening of debates and reflections around critical EE, Political Ecology and Environmental Epistemology, which have potential for mitigation and gradual transformation of the society-nature relationship. Thus, we emphasize the essentiality of these discussions, in view of our relationship with nature, the environmental crisis and climate change, as well as our way scientific production. |
| Resumen en español | La veracidad de pensar y hacer educación de formas diversas y diferentes trae consigo la posibilidad de construir y delimitar miradas y epistemologías particulares, que incluye la Educación Ambiental (EA) y su insurgencia con el movimiento ambientalista. Sin embargo, los lineamientos reivindicados por este movimiento fueron incorporados al aparato del sistema hegemónico del neoliberalismo, apropiándose de discursos y conceptos que podrían fracturar cada vez más el sistema actual. En esta perspectiva, este ensayo nos lleva a reflexionar sobre la apropiación del neoliberalismo en lo que le confiere a los discursos de la EA crítica, la Ecología Política y la Epistemología Ambiental, que tienen potencialidades de mitigación y transformación gradual de la relación sociedad-naturaleza. Por lo tanto, enfatizamos la esencialidad de estas discusiones, en vista de nuestra relación con la naturaleza, la crisis ambiental y el cambio climático, así como nuestra forma de producción científica. |
| Resumen en portugués | A veracidade de se pensar e realizar a educação de diversas e diferentes formas voz traz a possibilidade de construir e delimitar perspectivas e epistemologias particulares, o que inclui a Educação Ambiental (EA) e sua insurgência com o movimento ambientalista. Contudo, as pautas reivindicadas por este movimento foram sendo incorporadas ao aparato do sistema hegemônico do neoliberalismo, apropriando discursos e conceitos que poderiam fraturar cada vez mais o sistema vigente. Nesta perspectiva, este ensaio nos conduz à reflexão da apropriação do neoliberalismo no que confere aos discursos da EA e do âmbito educacional, especificamente do currículo, para a manutenção do status quo. Propomos em contraposição o aprofundamento dos debates e reflexões em torno da EA crítica, da Ecologia Política e da Epistemologia Ambiental, os quais possuem potenciais de mitigação e transformação gradativa da relação sociedade-natureza. Assim, ressaltamos a essencialidade destas discussões, tendo em vista nossa relação com a natureza, a crise ambiental e as mudanças do clima, tão bem como nosso modo de produção científica. |
| Palabras clave: | Paradigma, Epistemología Ambiental, Capitalismo |
| Keyword: | Paradigm., Environmental Epistemology, Capitalism |
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