| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533603 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Rodriguez, Milagros Elena1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Oriente, Venezuela., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 17-31 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The following research continues with the comprehensive, diatopic and ecosophical hermeneutics as a construction transmethod, viewing theoretical axes of the curriculum in transmodern spaces with the implicit, significant and emergent aspects of Trans-Complex Heritage Education. In the final rhizome an open, transcomplex, flexible and emergent curriculum is resized with the conscious and pertinent use of the sciences; it transcends the cultural heritage with an enlarged vision before the citizens and lives before the cultural-social and active life of the cities and towns. The classroom social mind, it is a new look of Transcompleja Heritage Education with a high ecological sense, humanizing the educational process brief and ignored that has been giving traditional patrimonial education. A curriculum that encourages religing with a whole network of complex and transdisciplinary possibilities to facilitate an emerging, cultural itinerary, to train citizens capable of facing the changes and reconstructions of culture and its cultural heritage. |
| Resumen en español | La siguiente investigación sigue la hermenéutica comprensiva, diatópica y ecosistémica como método de construcción, viendo aspectos teóricos del currículo en espacios implícitos, significativos y emergentes de la Educación Patrimonial Transcompleja. En el rizoma final, un currículum abierto, transcompleto, flexible y emergente cambia de tamaño con el uso relevante y relevante de la ciencia; el patrimonio cultural debe ser trascendido con una visión ampliada ante los ciudadanos y vivir antes de la vida cultural, social y activa de las ciudades y las personas. La clase de mente social, es una nueva visión de la Transcompleja de Educación del Patrimonio con un alto sentido ecológico, humanizando el proceso educativo oscuro y sólido que ha sido impartido por la educación del patrimonio tradicionalista. |
| Resumen en portugués | A investigação a seguir segue a hermenêutica abrangente, diatópica e do ecossistema como método de construção, analisando aspectos teóricos do currículo em espaços implícitos, significativos e emergentes da Educação Patrimonial Transcomplexa. No rizoma final, um currículo aberto, incompleto, flexível e emergente muda de tamanho com o uso relevante da ciência; o patrimônio cultural deve ser transcendido com uma visão ampliada diante dos cidadãos e viver antes da vida cultural, social e ativa das cidades e pessoas. A classe da mente social é uma nova visão do Transcomplex da Educação do Patrimônio, com um alto senso ecológico, humanizando o processo educacional sombrio e sólido que foi transmitido pela educação tradicional do patrimônio. |
| Palabras clave: | Transmodernidad, Educación Patrimonial Transcompleja, Currículo, Implícito, Emergente |
| Keyword: | Transmodernity, Transcompleja Heritage Education, Curriculum, Implicit, emergent |
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