| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533654 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Vigano, Samira de Moraes Maia1 Laffin, Maria Hermínia Lage Fernandes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil., |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 209-222 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article presents some surveys carried out for the doctoral thesis in education. The objective is to discuss gender and sexuality issues with regard to the curriculum, guidelines and laws proposed for these issues, problematizing aspects that distort the social function of the school and are incorporated into proposals such as the Project without School. The methodological approach is based on a bibliographical research supported by theoreticians and theorists who discuss the issues of gender, sexuality, education, gender ideology, the School without Partyand and a documentary analysis regarding the laws and guidelines that involve Brazilian education (Brazil, 1998, 2012 and 2017). It emphasizes the debate around the Project without Party School, problematizing the proposal and unveiling the ideology of gender. It was verified that the Project without Party School is based on the curtailment of the curriculum regarding the discussions of gender and sexuality and that this prohibition results in homophobic and misogynist formations, strengthening a curriculum segregating the differences. |
| Resumen en español | Este artículo presenta algunas encuestas realizadas para la tesis doctoral en educación. El objetivo es debatir cuestiones de género y sexualidad en lo que respecta al currículo, los lineamientos y leyes que se proponen para estos temas, problematizando aspectos que distorsionan la función social de la escuela y se incorporan en propuestas como el Proyecto Escuela sin Partido. El abordaje metodológico se realiza en una investigación bibliográfica sustentada por teóricos que debaten los temas de género, sexualidad, educación, ideología de género, Escola sem Partido y un análisis documental sobre las leyes y lineamientos que involucran la educación brasileña ( Brasil, 1998, 2012 y 2017). Se enfatiza el debate en torno al Proyecto Escuela sin Partido, problematizando la propuesta y desvelando la ideología de género. Se encontró que el Proyecto Escola Sem Partido se basa en frenar el currículo en lo que respecta a las discusiones de género y sexualidad y que esta prohibición da como resultado formaciones homofóbicas y misóginas, fortaleciendo un currículo segregante de diferencias. |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta alguns levantamentos realizados para a tese de doutorado em educação. Objetiva-se debater as questões de gênero e sexualidade no que tange ao currículo, as diretrizes e as leis propostas para essas questões, problematizando aspectos que deturpam a função social da escola e se incorporam em propostas como a do Projeto Escola sem Partido. O enfoque metodológico efetiva-se em uma pesquisa bibliográfica respaldada em teóricos e teóricas que debatem as questões de gênero, sexualidade, educação, ideologia de gênero, Escola sem Partido e uma análise documental no que tange as leis e diretrizes que envolvem a educação brasileira (Brasil, 1998, 2012 e 2017). Enfatiza-se o debate em torno do Projeto Escola sem Partido, problematizando a proposta e desvendando a ideologia de gênero. Verificou-se que o Projeto Escola sem Partido tem como base o cerceamento do currículo no que tange as discussões de gênero e sexualidade e que essa proibição resulta em formações homofóbicas e misóginas, fortalecendo um currículo segregador das diferenças. |
| Palabras clave: | Género, Sexualidad, Educación, Currículum |
| Keyword: | Gender, Sexuality, Education, Curriculum |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
