| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533327 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Sousa, Gustavo Pinto de1 |
| Instituciones: | 1Instituto Nacional de Educação de Surdos, Brasil, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 3 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | Or present this article to discuss how it is possible to educate for diversities based on the condition of pedagogy of sensitivities. The analyzes will be carried out based on two curricula, especially, those general pedagogical proposals present at the National Base Comum Curricular for Basic Education. In addition, a dialogue with the disciplines of Ethnic-racial Education will serve as the guiding force for the interrelation between diversities and sensitivities as an experience of a sensitive and sensitized curriculum. The article takes a theoretical orientation when thinking about diversity as a practice, which is formed from notions of vulnerabilities, sensitivities, ecology of knowledge and methodologic dialogue with the notion of discursive statement of Michel Foucault. Lastly, it is considered that an Education for Diversities did not teach sensitivities and a way to promote the valorisation of differences and combat social inequalities.Keywords: Diversities. Sensitivities. Curriculum and BNCC. |
| Resumen en español | Este artículo tiene como objetivo discutir cómo es posible tener una Educación para la diversidad basada en la condición de una pedagogía de las sensibilidades. Los análisis se realizarán a partir de los currículos, en particular, de las propuestas pedagógicas generales presentes en la Base Curricular Nacional Común para la Educación Básica. Además, un diálogo con las disciplinas de la Educación Etnicorracial servirá como hilo conductor de la interrelación entre las diversidades y las sensibilidades como una experiencia de un plan de estudios sensible y sensibilizado. El artículo asume una orientación teórica cuando propone la reflexión sobre vulnerabilidades, sensibilidades, ecología del conocimiento, subordinación y metodología cuando dialoga con la noción de declaración discursiva de Michel Foucault. Finalmente, se considera que una Educación para la Diversidad en la Oportunidad de las Sensibilidades es una forma de promover la valorización de las diferencias y combatir las desigualdades sociales.Palavras-clave: Diversidades. Sensibilidades. Plan de estudios y BNCC. |
| Resumen en portugués | O presente artigo propõe-se a discutir como é possível uma Educação para as diversidades a partir da condição de uma pedagogia das sensibilidades. As análises serão realizadas a partir dos currículos, em especial, das propostas pedagógicas gerais presentes na Base Nacional Comum Curricular para Educação Básica. Além disso, um diálogo com as disciplinas de Educação Etnicorracial servirá como fio condutor da interrelação entre diversidades e sensibilidades como experiência de um currículo sensível e sensibilizado. O artigo assume uma orientação teórica ao pensar a diversidade como prática, que se (trans)forma a partir de noções de vulnerabilidades, sensibilidades, ecologia dos saberes, subalternidade e metodológica ao dialogar com a noção de enunciado discursivo de Michel Foucault. Por fim, considera-se que uma Educação para as diversidades no ensejo das sensibilidades é uma forma de promover a valorização das diferenças e combater as desigualdades sociais. |
| Palabras clave: | diversidades, sensibilidades, Reanudar, BNCC |
| Keyword: | diversities, sensitivities, Resume, BNCC |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
