| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533590 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Dias, Alfredo1 Hortas, Maria João2 |
| Instituciones: | 1Escola Superior de Educação do Politécnico de Lisboa, Portugal., 2Escola Superior de Educação de Lisboa, Portugal., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 176-190 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | After the 1974 revolution, democracy in the political life of Portugal allowed citizenship education to occupy each day a more relevant position in formal education. With the publication of the National Strategy of Education for Development (2010-2015), the vision given to citizenship education gained a new dynamic and assumed a weight approach in different scales. In 2017-2019, the Ministry of Education launched a set of new documents with curricular guidelines, standing out the importance of the development of competences for a Global Citizenship Education. The critical analyses of these last documents, shows some conflicts that might make it hard to achieve those goals, but, none the less, they represent a positive progress of the Portuguese school system path on this domain. |
| Resumen en español | La educación para la ciudadanía en Portugal adquiere un nuevo dinamismo y adquiere una nueva perspectiva con la publicación de la Estrategia nacional para la educación para el desarrollo (2010-2015) y documentos de orientación curricular, que refuerzan un enfoque de la educación para la ciudadanía Global sostenido en el desarrollo de habilidades (2017-2019). Este artículo se centra en este curso de una década, con el objetivo de comprender los principios rectores y los propósitos del marco de Educación para el Desarrollo y discutir, en una perspectiva crítica, los potenciales y las limitaciones de los documentos que hacen que la Educación para la Ciudadanía Global sea operativa en Brasil. se reanuda en Portugal. El análisis, respaldado por documentos oficiales, reconoce el esfuerzo por colocar una dimensión objetiva de la formación ciudadana en la agenda de las políticas educativas. Sin embargo, se identifican algunas contradicciones que pueden dificultar un diseño curricular comprometido con el desarrollo de habilidades ciudadanas en una perspectiva de Ciudadanía Global. |
| Resumen en portugués | Depois da Revolução de Abril de 1974, a democratização da vida política portuguesa permitiu que a educação para a cidadania ocupasse um espaço cada vez mais relevante no campo do ensino formal. Com a publicação da Estratégia Nacional da Educação para o Desenvolvimento (2010-2015), o olhar sobre a educação para a cidadania ganhou um novo dinamismo e assumiu uma perspetiva ponderada em diferentes escalas. Em 2017-2019, o Ministério da Educação lançou novos documentos de orientação curricular, afirmando uma abordagem que apela ao desenvolvimento de competências no âmbito de uma formação dirigida para a Educação para a Cidadania Global. A análise destes últimos documentos, após uma análise crítica, revela algumas contradições que poderão dificultar que os seus objetivos sejam atingidos, mas, não obstante essas limitações, representam um avanço no caminho que o sistema educativo português tem realizado neste domínio. |
| Palabras clave: | Habilidades, Educación para la ciudadanía, Portugal |
| Keyword: | Competences, Citizenship Education, Portugal |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
