| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533593 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Gonçalves, Catarina Carneiro1 Andrade, Fernando Cézar Bezerra de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Paraíba, Brasil., |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 241-252 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | Based on the Analysis of the Enunciation proposed by Bardin, this article analyzes public policy documents that constitutes the curriculums of Pedagogy courses in Brazil. The objective was to know the orientations to the construction of Pedagogy curriculums, in what regards offering conditions to teachers to think and act consciously in the face of school violence and bullying. The results point to the silence on this theme: this worries significantly, since the reviewed literature demonstrates the importance of creating a school environment focused on the formation of morality and, through it, the prevention of violence in school. On the other hand, the same review indicates that the moral teachers" disengagement and theachers" representations on violence and bullying attempt against the involvement of these professionals in the prevention of those problems. In what concerns these factors, the initial formation in Pedagogy tends to reproduce the conditions of moral disengagement and pedagogical omission that contribute to the conservation of a context that generates bullying and other violences in school. |
| Resumen en español | En este artículo, analizamos, con base en el Análisis de la Enunciación propuesto por Bardin, documentos de política pública que constituyen el currículo de los cursos de Pedagogía en Brasil, a fin de conocer las formas en que dichos currículos están orientados para organizarse para ofrecer a los docentes. en condiciones de entrenamiento para pensar y actuar conscientemente frente a la violencia escolar, en general, y el acoso escolar, en particular. Los resultados apuntan al silencio sobre este tema, lo cual es muy preocupante, dado que la literatura revisada demuestra la importancia de crear un ambiente escolar dirigido a la formación de la moral y, a través de ella, a la prevención de la violencia en la escuela, Un lado; Por otro lado, la misma revisión indica que la desconexión moral de los maestros y sus representaciones sobre la violencia y el acoso socavan la participación de estos profesionales en la prevención de la violencia y el acoso en la escuela. En vista de estos dos factores, la educación inicial en Pedagogía tiende a reproducir las condiciones de desconexión moral y omisión pedagógica que colaboran para la conservación de un contexto que genera bullying y otra violencia en la escuela. |
| Resumen en portugués | Neste artigo, analisam-se, com base na Análise da Enunciação proposta por Bardin, documentos de políticas públicas que constituem os currículos dos cursos de Pedagogia no Brasil, a fim de conhecer as formas como tais currículos são orientados a se organizar para oferecer aos professores em formação condições de pensarem e agirem de forma consciente diante da violência escolar, de modo geral, e do bullying, em particular. Os resultados apontam para o silêncio sobre esse tema, o que preocupa significativamente, haja vista que a literatura revisada demonstra a importância de criar-se um ambiente escolar voltado para a formação da moralidade e, através dela, a prevenção à violência na escola, de um lado; de outro lado, a mesma revisão indica que o desengajamento moral de docentes e suas representações sobre violência e bullying atentam contra o envolvimento desses profissionais na prevenção à violência e ao bullying na escola. Diante desses dois fatores, a formação inicial em Pedagogia tende a reproduzir as condições de desengajamento moral e de omissão pedagógica que colaboram para a conservação de um contexto gerador do bullying e outras violências na escola. |
| Palabras clave: | Plan de estudios, Formación inicial del profesorado, Pedagogía, Gestión de lo bulling, Escuela |
| Keyword: | curriculum, initial teacher training, Pedagogy, bullying management, school |
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