| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000476170 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Franco, Elize Keller1 Masetto, Marcos Tarciso2 |
| Instituciones: | 1Centro Universitario Adventista de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 2Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 14-28 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Higher education nowadays has been the target of different demands and expectations. The urgent need to rethink conceptions of education in line with the new social, economic and political relations, preparing young people for effective participation in the world of work and the right to citizenship and full training stands out today. However, curricula organized under traditional approaches predominate in the university setting. The present work deals with this question aiming to bring to analysis and reflection the potential of a curricular organization based on projects to be an innovation in higher education and, therefore, in Engineering teaching. To that end, we bring a qualitative research developed in a Higher Education institution that develops an alternative curricular organization and a pedagogical proposal based on projects and from that study in dialogue with the academic production on the curriculum by projects in the training of engineers, the potential of this curriculum to create new scenarios in engineering education. It is considered that the implementation of the curriculum by projects is relevant to the perspective of innovative pedagogical practices when it is intended a learning teaching process that favors principles such as; interdisciplinary approaches to knowledge, articulation between theory and practice, integration with the social context and real situations of the world of work, development of student autonomy in the management of learning, among others |
| Resumen en portugués | A educação superior na atualidade tem sido alvo de diferentes demandas e expectativas. Destaca-se hoje a necessidade urgente de repensar as concepções de ensino em consonância às novas relações sociais, econômicas e políticas, preparando os jovens para uma efetiva participação no mundo do trabalho e no direito à cidadania e formação plena. No entanto, predominam no cenário universitário, currículos organizados sob abordagens tradicionais. O presente trabalho trata dessa questão colocando-se como objetivo trazer para análise e reflexão o potencial de uma organização curricular por projetos constituir-se em uma inovação na educação superior e, por conseguinte, no ensino de Engenharia. Para isso, trazemos uma pesquisa qualitativa desenvolvida em uma instituição de Ensino Superior que desenvolve uma organização curricular alternativa e uma proposta pedagógica baseada em projetos e a partir desse estudo em diálogo com a produção acadêmica sobre o currículo por projetos na formação de engenheiros, discute-se o potencial deste currículo para criar novos cenários na educação em engenharia. Considera-se que a implementação do currículo por projetos é relevante para perspectivar práticas pedagógicas inovadoras quando se pretende um processo ensino aprendizagem que favoreça princípios tais como; abordagens interdisciplinares do conhecimento, articulação entre teoria e prática, integração com o contexto social e situações reais do mundo do trabalho, desenvolvimento da autonomia do estudante na gestão da aprendizagem, dentre outros |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Ingeniería, Enseñanza, Currículo, Educación por competencias, Aprendizaje, Proyectos, Paraná, Brasil |
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