| Revista: | Revista espaco do curriculo |
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| Número de sistema: | 000533243 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Eisenberg, Zena Winona1 Lacerda, Camila Lopes Cravo de2 |
| Instituciones: | 1Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil., 2Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil., |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 1-17 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The text focuses on the practical reverberations in the classroom of the curricular discipline, Psychology of Education, as well as the active participation in the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBD, 2016), of undergraduate strainers, now graduated. He sought to understand the repercussions of the curricular discipline Psychology of Education in his daily practices, and, as an element of choice of its members, subjects who had participated in the Action Program of the National Teacher Training Policy of the Ministry of Education, PIBID (MEC, 2016), The methodology adopted for the consubstantiation of the research was the Wheel of Conversations, and, for the analysis of the statements, we used the perspective of descriptive analysis of narratives and content. The results achieved were categorized and 2 Cognitive Maps were set up. It was allowed to verify the importance of the discipline Psychology of Education in teacher education, as well as the importance of the participation of former students in training programs still in graduation. Of the 4 members of The Conversation Wheel 3 left well demarcated in their speeches the importance of everything they studied in the discipline. They say that the studied topics that were part of their formative paths were of great value in the consolidation of their practices, as well as recalled how they refer in practice to this knowledge, bringing the contents studied in the assistance and guidance in each phase of the development of their children in the classroom. |
| Resumen en español | El texto se centra en las reverberaciones prácticas en el aula de la disciplina curricular, Psicología de la Educación, así como la participación activa en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBD, 2016), de los filtros de pregrado, ahora graduados. Buscó comprender las repercusiones de la disciplina curricular Psicología de la Educación en sus prácticas cotidianas y, como elemento de elección de sus miembros, sujetos que habían participado en el Programa de Acción de la Política Nacional de Formación Docente del Ministerio de Educación, PIBID (MEC, 2016), La metodología adoptada para la consubstanciación de la investigación fue la Rueda de las Conversaciones, y, para el análisis de los enunciados, se utilizó la perspectiva del análisis descriptivo de narrativas y contenidos. Se categorizaron los resultados obtenidos y se establecieron 2 Mapas Cognitivos. Se permitió verificar la importancia de la disciplina Psicología de la Educación en la formación docente, así como la importancia de la participación de los antiguos alumnos en los programas de formación aún en graduación. De los 4 integrantes de La Rueda de la Conversación 3 dejaron bien demarcada en sus discursos la importancia de todo lo que estudiaron en la disciplina. Dicen que los temas estudiados que formaron parte de sus caminos formativos fueron de gran valor en la consolidación de sus prácticas, así como recordaron cómo se refieren en la práctica a este conocimiento, llevando los contenidos estudiados en la asistencia y orientación en cada fase del desarrollo de sus hijos en el aula. |
| Resumen en portugués | O presente texto debruça-se nas reverberações práticas em sala de aula da disciplina curricular, Psicologia da Educação, assim também, como da participação ativa no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBD, 2016), de graduandas em formação, agora já formadas. Contou com a participação de 4 alunas de uma Universidade de Minas Gerais, curso de Pedagogia. Buscou entender as repercussões da disciplina curricular Psicologia da Educação em suas práticas cotidianas em sala de aula, e, utilizou-se como elemento de escolha de seus integrantes, sujeitos que haviam participado do Programa de ação da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação, PIBID (MEC, 2016), A metodologia adota para a consubstanciação da pesquisa foi a Roda de Conversas, e, para a análise das falas se serviu da perspectiva de análise descritiva de narrativas e de conteúdo. Os resultados alcançados foram categorizados e montou-se 2 Mapas Cognitivos. Foi permitido verificar a importância da disciplina Psicologia da Educação na formação docente, assim como, a importância da participação das ex-discentes em programas de formação ainda na graduação. Das 4 integrantes da Roda de Conversa 3 deixaram bem demarcado em suas falas a importância de tudo que estudaram na disciplina. Dizem que os tópicos estudados que fizeram parte de seus percursos formativos, foram de grande valia na consolidação de suas práticas, assim também, rememoraram como se reportam na prática a esses conhecimentos, trazendo os conteúdos estudados no auxilio e orientação em cada fase do desenvolvimento de suas crianças em sala de aula. |
| Palabras clave: | Formación de profesores, Psicología de la Educación y el Currículo, PIBID |
| Keyword: | Teacher training, Psychology of Education and Curriculum, PIBID |
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