| Revue: | Revista espaco do curriculo |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000533664 |
| ISSN: | 1983-1579 |
| Autores: | Silva, Eduardo Jorge Lopes da1 Neto, José Batista2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Paraíba, Brasil., 2Universidade Federal de Pernambuco, Brasil., |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 48-59 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This article proposes a reflection on the discourse of curriculum making at Zé Peão School Program (PEZP). With more than two and a half decades of existence, PEZP is an extension experience, on the youth and adults education field, along with the formation of literacy teachers bound to UFPB licentiate degrees. To PEZP, curriculum is a quotidian construction that takes in consideration the experience amass from pedagogical deeds and the learning interests of the worker-students. This is a PhD research excerpt, of a qualitative approach. It does a documental analysis, from the perspective of Archeological Analysis of Discourse, by Michel Focault (2000). The curriculum that guides PEZP activities aims the formation of critical and participative individuals (IRELAND et al., 1998). The programs offered by PEZP ("Alfabetização na Primeira Laje" e "Tijolo Sobre Tijolo"), associated to scholar activities, aim to widen the worker-student world view for beyond the work enviromment, in a sense of making possible the experimentation/living of other social and cultural contexts that he have not had access to. The discourse of curriculum making on PEZP points out to a dialogue relation with curriculum critical and post-critical theory, and the principles of Popular Education, specially under influence of Freire"s ideas. On this dialogue, the social themes that guide the school content curricula are constructed. |
| Resumen en español | Este artículo propone una reflexión sobre el discurso de la construcción curricular en el Programa Escola Zé Peão (PEZP). Con más de dos décadas y media de existencia, el PEZP es una experiencia de extensión, en el campo de la educación de jóvenes y adultos, con la formación de alfabetizadores vinculados a las titulaciones de la UFPB. Para el PEZP, el currículo es una construcción diaria que tiene en cuenta la acumulación de la experiencia de hacer pedagogía y los intereses de aprendizaje de los trabajadores-estudiantes. Este es un recorte de la investigación doctoral, con un enfoque cualitativo. Realiza análisis documental, desde la perspectiva de Análisis arqueológico del discurso de Michel Foucault (2000). El plan de estudios que guía las actividades del PEZP tiene como objetivo la construcción de sujetos crítico-participativos (IRLANDA et al., 1998). Los programas que ofrece PEZP (Alfabetización en la Primera Losa y Ladrillo sobre Ladrillo), combinados con las actividades escolares, tienen como objetivo expandir la cosmovisión del estudiante-trabajador más allá del entorno laboral, para permitir la experimentación / experiencia en otros contextos. cuestiones socioculturales a las que no tenían acceso. El discurso sobre la construcción del currículo en el PEZP señala una relación de diálogo con la teoría crítica y poscrítica del currículum y con los principios de la Educación Popular, especialmente bajo la influencia de las ideas freirianas. En este diálogo se construyen los temas sociales que orientan los contenidos curriculares escolares. |
| Resumen en portugués | Este artigo propõe uma reflexão sobre o discurso da construção do currículo no Programa Escola Zé Peão (PEZP). Com mais de duas décadas e meia de existência, o PEZP é uma experiência de extensão, no campo da educação de jovens e adultos, com a formação de professores-alfabetizadores vinculados às licenciaturas da UFPB. Para o PEZP, o currículo é uma construção cotidiana que leva em consideração o acúmulo da experiência do fazer pedagógico e os interesses de aprendizagem dos operários-educandos. Trata-se de um recorte de pesquisa de doutoramento, de abordagem qualitativa. Faz análise documental, a partir da perspectiva de Análise Arqueológica do Discurso de Michel Foucault (2000). O currículo que orienta as atividades do PEZP visa à construção de sujeitos crítico-participativos (IRELAND et al., 1998). Os programas que o PEZP oferece (Alfabetização na Primeira Laje e Tijolo Sobre Tijolo), aliados às atividades escolares, objetivam ampliar a visão de mundo do educando-operário para além do ambiente do trabalho, no sentido de possibilitar a experimentação/vivência de outros contextos socioculturais a que não teve acesso. O discurso da construção do currículo no PEZP sinaliza para uma relação de diálogo com a teoria crítica e pós-crítica do currículo, e com os princípios da Educação Popular, especialmente sob as influências das ideias freirianas. Nesse diálogo, constroem-se as temáticas sociais que norteiam os conteúdos curriculares escolares.Palavras-chave: Currículo. Programa Escola Zé Peão. Discurso. Educação Popular. |
| Palabras clave: | Currículum, Programa Escolar Zé Peão, Habla, Educación Popular |
| Keyword: | Curriculum, Zé Peão Schol Program, Discourse, Popular Education |
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