| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000399700 |
| ISSN: | 1808-270x |
| Autores: | Razuck, Renata Cardoso de Sa Ribeiro1 Guimaraes, Loraine Borges1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Brasilia, Planaltina, Distrito Federal. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 48 |
| Paginación: | 141-154 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Based on the National Special Education in the Perspective of Inclusive Education (2008), students with special educational needs have to be included in the regular schools. Specifically blind students, because of their specific characteristics, they need necessary resources and suitable materials that can provide overcoming the lack of visualization. In this context, chemistry has a great visual appeal and provides a huge challenge for the acquisition of its concepts by the blinds. In order to try to fill some gaps in Chemistry contents with great visual appeal, this paper proposes a discussion on the importance of applying alternative pedagogical resources that enable visually impaired to understand and construct this imaginary science, working to this with prototypes of atomic models. This work is intended not only to contribute to the teaching-learning process, but also for the training of undergraduate courses to work towards inclusion |
| Resumen en portugués | A partir das orientações contidas na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), os alunos com necessidades educacionais especiais passaram a ser matriculados nas escolas regulares. Especificamente com relação à inclusão de alunos cegos, devido às suas características peculiares, são necessários recursos e materiais adequados que possam suprir a falta da visualização dos objetos. Nesse contexto, a Química, disciplina que utiliza grande apelo visual, oferece um enorme desafio para a aquisição dos seus conceitos pelos deficientes visuais. Com o intuito de tentar suprir algumas lacunas em conteúdos de Química com grande apelo visual, este trabalho propõe a discussão sobre a importância de se aplicar recursos pedagógicos alternativos que possibilitem aos deficientes visuais a compreensão e a construção do imaginário desta ciência, trabalhando-se para isso com protótipos sobre os Modelos Atômicos. Com este trabalho pretende-se, não apenas colaborar para o processo de ensino-aprendizagem, mas também para a formação de licenciandos mais aptos a trabalhar na perspectiva da inclusão |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación especial, Formación docente, Enseñanza-aprendizaje, Enseñanza de la química, Inclusión educativa, Deficientes visuales, Modelos atómicos, Brasil |
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