| Revue: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000390269 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autores: | Vilela-Ribeiro, Eveline Borges1 Benite, Anna Maria Canavarro1 Lima-Ribeiro, Matheus de Souza1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Goias, Jatai, Goias. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 40 |
| Paginación: | 285-304 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Prospectivo |
| Resumen en inglés | S pecial education in Brazil is defined in law as “the type of education of fered preferentially in the regular classes for students with special needs education”. However , this proposal of special education has not always been defined in this way , and a factor that contributed greatly to the consolidation of special education as a specific field of study was the research and theis resulting publications. Thus, this study aimed to make a scientometric analysis in the field of special education in order to determine which are and were the main trends of research over the years, and to review literature on the history of special education. It was felt that the issue of special education has undergone major advances, with consequent recovery of the subject with special needs. The scientometric analysis in special education to suggest that there has been a great evolution in the area, including a fact explained by the large number of papers published over time and the different aspects of his publications. Reflections on scientometrics in special education characterize the global production of special education and provide input for further research are made in this area. Thus, the construction and analysis of these indicators have provided input to view the state of the art in special education |
| Resumen en portugués | A Educação Especial no Brasil é definida em lei como “a modalidade de educa- ção, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais de ensino”. Entretanto, essa proposta da Educação Especial nem sempre foi definida dessa maneira, já que não esta- va atrelada ao conceito de inclusão e integração. Um dos fatores que muito colaborou para a consolidação da Educação Especial como um campo especí- fico de estudo foram as pesquisas na área e suas consequentes publicações. Dessa maneira, esse trabalho objetivou realizar uma análise cienciométrica na área de Educação Especial, a fim de verificar quais são e foram as principais tendências de pesquisa ao longo dos anos. Percebeu-se que a temática da Educação Especial sofreu grandes avanços, com consequente valorização do sujeito port ador de necessidades especiais. A análise cienciométrica em Edu- cação Especial permite afirmar que houve uma evolução muito grande na área, fato esse explicitado inclusive pelo grande número de trabalhos publicados ao longo do tempo e as diferentes temáticas de suas publicações. As reflexões sobre cienciometria em Educação Especial permitiram caracterizar a produção mundial sobre Educação Especial e oferecem subsídios para que novas pesqui- sas sejam feitas nessa área. Dessa maneira, a construção e análise desses indicadores forneceram contribuições para visualizar o estado da arte em Edu- cação Especial |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Planeación y políticas educativas, Pedagogía, Análisis comparativo, Inclusión educativa, Indicadores, Estado del arte |
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