| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000395933 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autores: | Assis, Caroline Penteado1 Martinez, Claudia Maria Simoes |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Triangulo Mineiro, Departamento de Terapia Ocupacional, Uberaba, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 39 |
| Paginación: | 93-111 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Myelomeningocele is a congenital malformation that affects the fetus during pregnancy . It can causes numerous consequences for the development of the child and consequently in their schooling process. So, there are several challenges that can be experienced by these children in their inclusion at school. The use of assistive technology in the school context has been implanted with goal to high from the functional abilities of these students. In Brazil are conducted a lot of studies to know the reality of children with myelomeningocele. Therefore, the goal of this study was to investigate, from the teacher´s perspective of regular and multifunctional class, as was the process of schooling for students with myelomeningocele sequelae and resource utilization of assistive technology in the school context. The participants of this research were seven teachers and four students with myelomeningocele sequels enclosed in regular scholl.The researcher confectioned the instruments used in interviews. Data were analyzed using content of interview analysis. The results reveal that there are present challenges for inclusion of students with myelomeningocele sequelae and that teachers did not use assistive technology resources at school. It is considered that for the real practice of educational inclusion of these students the knowledge about meningomyelocele and various technologies that can be used in the school context must be published |
| Resumen en portugués | A mielomeningocele é uma doença que acomete o feto durante o processo de gestação devido a uma malformação congênita. Ela pode causar inúmeras sequelas que vão interferir no desenvolvimento da criança e consequentemente no seu processo de escolarização. Assim vários são os desafios que podem ser vivenciados por estas crianças para sua inclusão escolar; dessa forma, a utilização de recursos de tecnologia assistiva tem sido preconizada com intuito de ampliar as habilidades funcionais desses alunos no contexto escolar. Existem poucas pesquisas realizadas no Brasil para conhecer a realidade escolar dessas crianças. Portanto, o objetivo deste estudo é investigar, a partir da opinião do professor da sala regular e de recursos multifuncionais, como ocorre o processo de escolarização do aluno com sequela de mielomeningocele e a utilização de recursos de tecnologia assistiva no contexto escolar. Fizeram parte desta pesquisa sete professores de quatro alunos com sequelas de mielomeningocele matriculados no ensino regular. Os instrumentos utilizados foram roteiros de entrevistas elaborados para este estudo. Assim eles foram aplicados junto aos professores do ensino regular e da sala de recursos multifuncionais. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados revelam que existem desafios presentes para a inclusão de alunos com sequelas de mielomeningocele e que os professores não utilizavam recursos de tecnologia assistiva na escola. Considera-se que, para a verdadeira prática de inclusão escolar destes alunos, precisam ser disseminados conhecimentos sobre a mielomeningocele e os diferentes recursos que podem ser utilizados no contexto escolar |
| Disciplinas: | Educación, Psicología, Medicina |
| Palabras clave: | Educación especial, Desarrollo psicológico, Neurología, Mielomeningocele, Inclusión escolar, Tecnología asistida, Brasil |
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