| Revue: | Revista educacao e linguagens |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000425560 |
| ISSN: | 2238-6084 |
| Autores: | Baliscei, Joao Paulo1 Teruya, Teresa Kazuko1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 54-68 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this work, we aim to analyze the concept and characteristics of image readings and reinterpretations, which are recurring exercices in art teaching. To do so, we highlight a few differences and connections between these two practices. We also report a project developed with the students of three classes of the 9th year of elementary school, in 2011, in Guarapuava, located in the state of Paraná, where were made visual readings and reinterpretations. For the performance of the activities, we based in Pablo Picasso‟s Guernica. The results presented demonstrated that in both the readings and the reinterpretations, the likings, interests and previous and personal knowledges of the students influenced their perception and visual interpretation. Furthermore, we divided the reinterpretations in three groups with distinct characteristics. Finally, we consider that both the readings and the reinterpretations of the images are constructed in the interaction between the students, the contest in which they live, their subjectivity and visual artifacts of their daily lifes |
| Resumen en portugués | Neste trabalho, temos como objetivo analisar o conceito e características de leitura e releitura de imagens, exercícios recorrentes no ensino de arte. Para isso, destacamos algumas diferenças e vínculos entre essas duas práticas. Relatamos ainda um projeto desenvolvido junto a alunos/as de três turmas de 9º anos do Ensino Fundamental, no ano de 2011, em Guarapuava, Paraná, no qual foram feitas leituras e releituras visuais. Para a execução das atividades, respaldamo-nos na obra Guernica, de Pablo Picasso. Os resultados apresentados demonstraram que tanto nas leituras quanto nas releituras, os gostos, os interesses e os conhecimentos prévios e pessoais dos alunos e alunas influenciaram sua percepção e interpretação visual. Além disso, dividimos as releituras em três grupos de características distintas. Por fim, consideramos que tanto as leituras quanto as releituras de imagens são construídas na interação entre os/as estudantes, o contexto em que eles vivem, sua subjetividade e os artefatos visuais de seus cotidianos |
| Disciplinas: | Arte |
| Palabras clave: | Lectura, Imágenes, Educación básica, Subjetividad, Arte y sociedad, Artes gráficas |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
