| Revista: | Revista digital do LAV |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000491630 |
| ISSN: | 1983-7348 |
| Autores: | Almeida, Jessica de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, Roraima. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 147-168 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This article has the objective to discuss partial results of a PhD research that refers to the experience with music and its teaching in informal and religious contexts materialized in musical narratives. Such investigation adopted as theoretical framework the discussions about the concepts “formation” (BRAGANÇA, 2011; CHIENÉ, 2010; CUNHA, 2010; DELORY-MOMBERGER, 2006; JOSSO, 2004; 2010a; 2010b; PASSEGGI, 2011b), “life history” and “narrative” (ABRAHÃO, 2004; BOLÍVAR; DOMINGO; FERNANDEZ, 2002; DELORY-MOMBERGER, 2011; 2014; FERRAROTTI, 2010; 2014; JOSSO, 1999; 2016; PASSEGGI, 2011a; PINEAU; LEGRAND, 2012, and others), mainly considering that it aimed to understand the ways through which the academics of the Undergraduation Course in Music produced meanings for their formative processes by developing musical-educational biographies. A contribution to the debate about the implications of the (auto)biographical approaches in teachers’ formative processes is expected above all in the interrelations between them and memories with music |
| Resumen en portugués | Este artigo tem o objetivo de discutir resultados parciais de uma pesquisa de doutorado que se referem às experiências com a música e o seu ensino em contextos informais e religiosos materializadas em narrativas musicais. Tal investigação adotou, como aporte teórico, as discussões sobre os conceitos formação (BRAGANÇA, 2011; CHIENÉ, 2010; CUNHA, 2010; DELORY-MOMBERGER, 2006; JOSSO, 2004; 2010a; 2010b; PASSEGGI, 2011b), história de vida e narrativa (ABRAHÃO, 2004; BOLÍVAR; DOMINGO; FERNÁNDEZ, 2001; DELORY-MOMBERGER, 2011; 2014; FERRAROTTI, 2010; 2014; JOSSO, 1999; 2016; PASSEGGI, 2011a; PINEAU; LEGRAND, 2012, e outros), principalmente, considerando que visou compreender as maneiras por meio das quais acadêmicos de um Curso de Licenciatura Historia em Música produziriam sentidos para seus processos formativos a partir do desenvolvimento de biografias músico-educativas. Espera-se contribuir com o debate sobre as implicações de abordagens (auto)biográficas em processos formativos de professores, sobretudo, nas inter-relações entre esses e memórias com a música |
| Disciplinas: | Arte, Educación |
| Palabras clave: | Música, Educación superior, Historia de vida, Investigación, Autobiografía, Educación musical |
| Texto completo: | https://periodicos.ufsm.br/revislav/article/view/42411/pdf |
