| Revue: | Revista digital do LAV |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000491744 |
| ISSN: | 1983-7348 |
| Autores: | Almeida, Jéssica de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, Roraima. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 150-167 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | When thinking about the possibilities of working as a Music Teacher, basic education presents itself as a path of challenges and wide horizons for teacher training. In the face of new public policies and curricular guidelines, it is urgent to promote the debate about the musical educator’s formation in regard to their own educational trajectory with music that, in most cases, did not occur in basic education. Thus, the article aims to problematize the results of a research, pointing out the possibilities of a theoretical-methodological (auto)biographical approach for the education of music teachers who are aware of the implications of their experiences with music and its teaching in pedagogical practice in basic education. The discussion informs the debates on Music Education in the scope of the study on music teachers and in the possibilities of continuous training, as well as in what refers to these professionals’ initial formation |
| Resumen en portugués | Ao pensar as possibilidades de atuação do professor de música, a educação básica apresenta-se como um caminho de desafios e de amplos horizontes para a formação docente. Diante das novas políticas públicas e diretrizes curriculares, torna-se urgente promover o debate sobre a formação do educador musical no que se refere à sua própria trajetória educativa com a música que, na maioria dos casos, não ocorreu na educação básica. Assim, o artigo tem o objetivo de problematizar resultados de uma pesquisa apontando as possibilidades da abordagem teórico-metodológica (auto)biográfica para a formação de professores de música conscientes das implicações de suas experiências com a música e seu ensino na prática pedagógica na educação básica. Assim, a discussão informa os debates da Educação Musical tanto no âmbito do estudo sobre professores de música e nas possibilidades de formação continuada, quanto no que se refere à formação inicial desses profissionais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Formación docente, Educación musical, Educación musical, Currículo |
| Texte intégral: | https://periodicos.ufsm.br/revislav/article/view/37169/pdf |
