| Revue: | Revista de politicas publicas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000446534 |
| ISSN: | 0104-8740 |
| Autores: | Trojan, Rose Meri1 Correa, Vanessa Cristiane1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 539-550 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | From the current context of economic globalization, this article presents the possibilities of the Program for International Student Assessment ((PISA) and of the Teaching and Learning International Survey (TALIS), from the Organization of Economic Cooperation and Development (OECD) that purport to guide national policies and promote international comparison. The objective is to point out problems, trends and demands for further research, based on reports released by OECD. For that purpose, documents published by OECD were analyzed, confronting theoretical studies on educational data available for comparison and policies, focusing on Brazil, Spain and Mexico, which are major contributors of a broader international project on the subject. The authors did not intend to provide conclusive results, but rise alert on the limits of this kind of international assessment programs |
| Resumen en portugués | A partir do atual contexto de globalização da economia, este artigo apresenta uma análise das possibilidades do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e da Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS), da Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que se propõem a orientar políticas nacionais e promover a comparação internacional. Assim, o objetivo é apontar problemas, tendências e demandas para futuras investigações, a partir do exame dos relatórios divulgados pela OCDE. A metodologia adotada incluiu um estudo acerca dos documentos publicados pela OCDE, confrontando com estudos teóricos sobre políticas educacionais e dados disponibilizados para comparação, privilegiando Brasil, Espanha e México, que fazem parte de um projeto mais amplo, sobre os aportes das pesquisas internacionais. O artigo não pretende apresentar resultados conclusivos, mas alertar a propósito dos limites desses programas internacionais de avaliação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Brasil, España, México, Política educativa, Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), Estudio internacional de la enseñanza y el aprendizaje (Talis), Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Condiciones de trabajo, Profesores, Desempeño escolar |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
