| Revista: | Revista de economía del Rosario |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000494451 |
| ISSN: | 0123-5362 |
| Autores: | Villegas Mendoza, Alexander1 |
| Instituciones: | 1Universidad del Norte, Barranquilla, Atlántico. Colombia |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 22 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 5-51 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Se implementaron variables instrumentales para estimar el efecto del tiempo efectivo de instrucción en el desempeño de los estudiantes colombianos en la prueba Saber 11. Se encontró que aumentar en una desviación estándar el tiempo efectivo de instrucción incrementa el puntaje en los componentes de Matemáticas en 0,43 desviaciones y Lenguaje en 0,16, respectivamente. Una aproximación cualitativa en el departamento del Atlántico sugiere que la ventilación de las aulas, la temperatura, la disciplina, los desplazamientos hacia la escuela, las actividades ajenas a las clases y las interrupciones de los padres son los factores que más afectan el desarrollo de las actividades académicas |
| Resumen en inglés | Instrumental variables were implemented to estimate the consequences of effective instructional time on the performance of Colombian students in the Saber 11 examination. When increasing in a standard deviation, the effective instruction time increments the scores by 0.43 and 0.16 in Math and Language components of this test, respectively. A qualitative approach in the Atlantico department suggests that factors such as classroom ventilation, temperature, discipline, trips to school, activities different to classes, and interruptions from parents are which most affect the development of academic activities |
| Resumen en portugués | Se implementaram variáveis instrumentais para estimar o efeito do tempo efetivo de instrução no desempenho dos estudantes colombianos na prova Saber 11. Se encontrou que aumentar em um desvio-padrão o tempo efetivo de instrução incrementa em 0.43 e 0.16 desvios-padrões a pontuação nos componentes de Matemáticas e Linguagem, respetivamente. Uma aproximação qualitativa no departamento do Atlântico sugere que a ventilação das aulas, a temperatura, a disciplina, os deslocamentos para a escola, atividades alheias às aulas e as interrupções de pais são os que mais afetam o desenvolvimento das atividades acadêmicas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sistemas educativos, Colombia, Evaluación educativa, Desempeño académico, Desempeño académico, Prueba Saber 11 |
| Texto completo: | https://revistas.urosario.edu.co/index.php/economia/article/view/7763/6854 |
