| Revue: | Revista de ciencias juridicas e sociais da UNIPAR |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000511706 |
| ISSN: | 1516-1579 |
| Autores: | Santos, Yane Silva dos Turbay-Junior, Albino Gabriel |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 1 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Esta investigación analizó la admisibilidad de la educación en el hogar por el sistema legal brasileño, con base en revisión bibliográfica y sentencias de los tribunales brasileños, así como en la Constitución Federal y leyes infra constitucionales que regulan el derecho a la educación. Con el estudio e investigación sobre el tema se pudo constatar que el derecho a la educación es un mecanismo de integración social, cultural y desarrollo personal, siendo una verdadera garantía del principio de libertad personal y dignidad humana. En este sentido, la familia también tiene el deber de proveerlo, se percibe la imposibilidad de su total efectividad en un modelo de enseñanza que restringe el acceso del niño o adolescente en edad escolar al pluralismo ideológico y didáctico, así como a las variadas formas de cultura y diversidad social, para que desarrolle la alteridad necesaria para la buena convivencia en sociedad. Además, se observó que la estructura adoptada por el ordenamiento jurídico apunta a la obligatoriedad del ejercicio de derecho a la educación en las instituciones educativas regulares, sean escuelas públicas o privadas, en la actualidad, no hay forma de regular y controlar la enseñanza que se imparte en casa. Así, se constató que la familia cumple con el deber de brindar la educación de sus hijos de manera complementaria, transmitiendo sus propios valores y concepciones, así como integrando la educación impartida en las escuelas, verificando la inadmisibilidad de la educación domiciliar por parte del ordenamiento jurídico brasileño |
| Resumen en inglés | This study analyzed the admission of homeschooling in the Brazilian legal system, based on a literature review and cases ruled by Brazilian courts, as well as the Brazilian Federal Constitution and infra-constitutional laws that regulate the right to education. With the study and research on the subject, it was possible to verify that the right to education is a mechanism of social and cultural integration, as well as personal development, being a true guarantee of the principle of personal freedom and dignity of the human being. In this sense, in spite of the fact that the family is also responsible for providing it, it has been realized that it is impossible to be fully effective in a teaching model that restricts schoolchildren’s access to ideological and didactic pluralism, as well as to the varied forms of culture and social diversity, so that the child can develop the sense of otherness necessary for good socializing. In addition, it could be observed that the structure adopted by the legal system points to the compulsory exercise of the right to education in regular educational institutions, whether in public or private schools, and that at the moment, it is not possible to regulate and control the education taught at home. Thus, it was verified that the family fulfills the duty of providing education to their children in a complementary way, transmitting their own values and conceptions, as well as integrating the education provided at schools, noting that homeschooling is inadmissible in the Brazilian legal system |
| Resumen en portugués | O presente trabalho analisou a admissibilidade do ensino domiciliar pelo ordenamento jurídico brasileiro, pautando-se em revisão bibliográfica e julgados dos tribunais brasileiros, bem como na Constituição Federal e leis infraconstitucionais que regulamentam o direito à educação. Com o estudo e pesquisa sobre o tema foi possível verificar que o direito à educação é um mecanismo de integração social, cultural e de desenvolvimento pessoal, sendo verdadeira garantia do princípio da liberdade pessoal e dignidade da pessoa humana. Nesse sentido, em que pese a família também tenha o dever de provê-lo, percebeu-se a impossibilidade de sua completa eficácia em um modelo de ensino que restrinja o acesso da criança ou adolescente em idade escolar ao pluralismo ideológico e didático, bem como às variadas formas de cultura e diversidade social, a fim de que desenvolva a alteridade necessária para o bom convívio em sociedade. Ademais, pôde-se observar que a estrutura adotada pelo ordenamento jurídico aponta para a obrigatoriedade do exercício do direito à educação em instituições regulares de ensino, sejam elas escolas públicas ou privadas, inexistindo, atualmente, uma forma de regular e controlar o ensino ministrado no recesso do lar. Assim, verificou-se que a família cumpre o dever de prover à educação dos filhos de forma complementar, transmitindo valores e concepções próprias, bem como integrando o ensino ministrado nas escolas, constatando-se a inadmissibilidade do ensino domiciliar pelo ordenamento jurídico brasileiro |
| Disciplinas: | Derecho, Educación |
| Palabras clave: | Derecho público, Sistemas educativos, Brasil, Educación, Educacion domiciliar, Derechos sociales, Familia, Estado |
| Texte intégral: | https://revistas.unipar.br/index.php/juridica/article/view/8256/4045 |
