| Revista: | Revista de administracao da UNIMEP |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000413522 |
| ISSN: | 1679-5350 |
| Autores: | Coraiola, Diego Maganhotto1 Baratter, Marystela Assis1 Takahashi, Adriana Roseli Wünsch1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 104-133 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Revisión bibliográfica |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This article aims to analyze the early adoption the vocational technological education modality by the Educational Group Opet, in Curitiba – PR, and its contribution to the process of institutionalization of that education modality in this country. The research was developed in the light of the sociological-based institutiona l theory, specifically depicting the institutional pressures and responses. However, the classic proposal of static analysis is amplified by the substitution of the functionalist logic inbuilt in the view of pressures and responses by another logic resulting from the conve rsation between the institutional proposal and the giddensian theory of structuring. This case study is qualitative and descriptive, with a transversal approach with longitudinal evaluation; it used thematic content analysis in order to analyze the data obtained by means of interviews an d documental research. The analysis conducted made it possible to evidence the institut ionalization process of the vocational technological education in the Country, which sugge sts the institutional alignment of Brazil – regarding vocational technological education – in r elation to the practices developed abroad. The fact that Opet is embedded in the main centers of debate and decision on the changes, the centrality of the position occupied by the company in the technology courses offering, the networks maintained by their main executives with o ther institutions in the nation landscape and with other main decision makers in the organiza tional field and its active participation in the construction of the sector, fundamentally contr ibuted so that it was pioneer in the offering of high vocational technology courses, distinguishi ng itself as the first private institution in the south of Brazil |
| Resumen en portugués | O presente artigo tem o objetivo de analisar a adoç ão pioneira da modalidade de ensino superior tecnológico pelo Grupo Educacional OPET, d e Curitiba – PR, e sua contribuição para o processo de institucionalização daquela moda lidade de ensino no País. A pesquisa foi desenvolvida à luz da teoria institucional de base sociológica, tratando especificamente de pressões e respostas institucionais, No entanto, a proposta clássica de análise estanque do fenômeno é ampliada pela substituição da lógica fun cionalista embutida na visão de pressões e respostas por outra lógica oriunda da conversação entre a proposta institucional e a teoria da estruturação giddensiana Este estudo de caso de nat ureza qualitativa descritiva, corte seccional com avaliação longitudinal, usou análise de conteúdo temática para analisar os dados obtidos por meio de entrevistas e análise doc umental. A análise realizada permitiu evidenciar a existência de processo de instituciona lização do ensino tecnológico no País, o qual sugere o alinhamento institucional do Brasil – no que concerne à educação profissional tecnológica – em relação às práticas d esenvolvidas mundo afora. O fato de a Opet estar imersa nos principais centros de debate e decisão sobre as mudanças, a centralidade da posição ocupada pela empresa na ofe rta de cursos técnicos, as redes de relacionamento mantidas pelos seus principais execu tivos com outras instituições de relevo nacional e com os principais tomadores de decisão n o campo organizacional e sua participação ativa na construção do setor, contribu iu fundamentalmente para o seu destaque como primeira instituição particular do sul do Bras il a oferecer cursos tecnológicos de graduação |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Administración de la educación, Educación superior, Currículo, Institucionalización, Enseñanza, Cursos, Tecnología, Brasil |
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