| Revue: | Revista da ABEM |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000395714 |
| ISSN: | 1518-2630 |
| Autores: | Kleber, Magali Oliveira1 Cacione, Cleusa Erilene dos Santos1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Mar |
| Número: | 23 |
| Paginación: | 75-83 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper aims to discuss aspects of the experience to accomplish an integrated project entitled “Formation of teachers: interdisciplinary practices at undergraduate courses”, involving eight undergraduate courses of Londrina State University (UEL). The project proposes the development of an academic experience, associating education and research. The sponsor of the project was the Education State Department of Brazil ME. We´ve acted on two public schools in Londrina. As positive results, we can mention the qualitative development of the undergraduate courses contemplated by the project and an expansion on the knowledge about the complexity of the school mechanism and of the formation of teachers for basic education, especially of High School. The project has enabled interdisciplinary and integrated academic actions in the accomplishment of a more structured training program for teachers |
| Resumen en portugués | Este artigo tem o objetivo de relatar aspectos sobre experiência de realizar o projeto integrado intitulado “Formação de professores: consolidação das práticas interdisciplinares nas licenciaturas” envolvendo oito cursos de licenciatura da Universidade Estadual de Londrina (UEL). O projeto propôs desenvolver uma experiência acadêmica, relacionando ensino e pesquisa, voltada para a prática do estágio curricular cujo eixo conceitual se construísse mediante a interdisciplinaridade. O referido projeto foi resultado da participação no Edital Prodocência/2007, do Ministério de Educação (MEC), com a fi nalidade de fi nanciar projetos para o fortalecimento das licenciaturas no país. Fomos contemplados e atuamos em duas escolas públicas, em Londrina (PR). Como resultados positivos, podemos destacar que houve um avanço qualitativo dos cursos de graduação envolvidos com o projeto, uma vez que propiciou um maior conhecimento da complexidade da escola, dos saberes escolares e da formação de professores para a educação básica, especialmente para o ensino médio. O projeto possibilitou ações integradas e interdisciplinares na realização de um estágio diferenciado |
| Disciplinas: | Arte, Educación |
| Palabras clave: | Música, Currículo, Educación musical, Brasil, Formación docente, Educación superior |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
