| Revue: | Revista colombiana de educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000466745 |
| ISSN: | 0120-3916 |
| Autores: | Gómez, Pedro1 Velasco, Carlos1 |
| Instituciones: | 1Universidad de los Andes, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 73 |
| Paginación: | 261-281 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El Ministerio de Educación Nacional de Colombia presentó, a finales de 2016, versiones preliminares de dos documentos curriculares: la segunda versión de Derechos Básicos de Aprendizaje y la primera versión de las mallas curriculares. Se espera que estos documentos complementen el de los Estándares Básicos de Competencia que los profesores e instituciones educativas han venido implementando desde hace diez años. En este artículo, presentamos un análisis curricular de estos documentos. Encontramos que presentan un nivel importante de complejidad y múltiples incoherencias. Por esta razón, no es posible afirmar que todos los profesores e instituciones colombianos puedan comprender su contenido, interpretarlo adecuadamente y llevarlo a la práctica con el propósito de contribuir al aprendizaje de los estudiantes |
| Resumen en inglés | At the end 2016, the Ministry of Education of Colombia published preliminary versions of two curricular documents: the second version of the Basic Learning Rights and the first version of the learning plans. These documents are intended as a complement to the Basic Standards of Competences that teachers and schools have been implementing for the past ten years. In this paper, we provide a curriculum analysis of these documents, which we find to be significantly com-plex and to have multiple inconsistencies. As a result, we cannot say that all Co-lombian teachers and institutions are able to understand their content, interpret it properly and implement it with the purpose of contributing to student learning |
| Resumen en portugués | O Ministério da Educação Nacional da Colômbia apresentou, no final de 2016, as ver-sões preliminares de dois documentos curriculares: a segunda versão de Direitos Básicos de Aprendizagem e a primeira versão das grades curriculares. Estes documentos visam complementar os Padrões Básicos de Competência que os professores e instituições educativas estão implementando desde há dez anos. Neste artigo apresentamos uma análise curricular desses documentos. Encontramos que apresentam um nível importan-te de complexidade e múltiplas incoerências. Por essa razão, não é possível afirmar que todos os professores e instituições colombianas possam compreender seu conteúdo, interpretá-lo adequadamente e leva-lo à prática com o propósito de contribuir à aprendi-zagem dos estudantes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Currículo, Aprendizaje, Práctica docente, Calidad educativa, Colombia |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver HTML) |
