| Revue: | Revista científica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000375719 |
| ISSN: | 0124-2253 |
| Autores: | Oyuela Mateus, Diana Isabel1 Garzón Barragán, Isabel1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Física, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2012 |
| Número: | 13 |
| Paginación: | 49-54 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Conferencia o discurso |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En este trabajo se desarrolla una secuencia de enseñanza basada en la metodología de enseñanza-aprendizaje por investigación orientada, para presentar el análisis del fenómeno de inducción electromagnética en un curso introductorio de electromagnetismo para estudiantes de nivel universitario. Esta secuencia se fundamenta en dos premisas; una es que “todo conocimiento es la respuesta a una pregunta” y la otra es que los estudiantes construyen su conocimiento desde su propia experiencia, la cual es generada por los ambientes de aprendizaje que los profesores propician. Con el fin de que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo de las explicaciones macroscópica y microscópica del fenómeno de inducción electromagnética, en la secuencia de enseñanza se consideran aspectos como, la relación que guarda la fem inducida con la variación del flujo magnético en el tiempo a través de un circuito, la descripción del fenómeno en términos de fuerzas y el vínculo que existe entre la fem inducida y las medidas de la corriente y el voltaje en un circuito. Cabe resaltar que este artículo hace parte de un trabajo de grado que se está desarrollando, por esta razón la implementación de la secuencia es una tarea que se realizará en el futuro |
| Resumen en inglés | In this paper develops a teaching sequence based on the teaching-learning approach by oriented research, to present the analysis of the phenomenon of electromagnetic induction in an introductory course on electromagnetism. This sequence is based on two premises: one is that “all knowledge is the answer to a question” and the other is that students construct their knowledge from their own experience, which is generated by the learning environments that foster teacher. In order that students achieve significant learning and macro explanations of the phenomenon of electromagnetic induction in the sequence are considered aspects such as education, the relationship of the emf induced magnetic flux variation in time through a circuit, the description of the phenomenon in terms of forces and the bond that exists between the induced emf and the measurements of current and voltage in a circuit. It should be noted that this article is part of a thesis being developed, for this implementation of the sequence is a task that will take place in the future |
| Disciplinas: | Física y astronomía, Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación media y media superior, Educación superior, Enseñanza de la física, Inducción electromagnética, Métodos de enseñanza, Secuencia de enseñanza |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Didactics, Higher education, Secondary education, Physics education, Electromagnetic induction, Teaching methods, Teaching sequences |
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