| Revue: | Revista científica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000367815 |
| ISSN: | 0124-2253 |
| Autores: | Vásquez Arenas, Esperanza Becerra Galindo, Aurora Ibáñez Córdoba, Sandra Ximena1 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Química, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Jun-Dic |
| Número: | 18 |
| Paginación: | 76-85 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Se presentan los resultados de una investigación realizada con estudiantes de último año de un colegio público en la ciudad de Bogotá, la cual tuvo por objeto desarrollar las competencias científicas propuestas por el marco conceptual de alfabetización científica del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), a través de la implementación de una estrategia didáctica orientada por el modelo de aprendizaje por investigación dirigida y enfocada al estudio de la contaminación química del agua. La intervención de aula estuvo mediada por el enfoque metodológico de investigación-acción y se centró en la identificación de los niveles de desempeño de los estudiantes en la etapa inicial y final de la intervención y en el seguimiento a los procesos inherentes a cada competencia. Los resultados obtenidos evidenciaron que los modelos basados en investigación permiten replantear las prácticas educativas de enseñanza y aprendizaje de la Química favoreciendo el desarrollo de competencias |
| Resumen en inglés | Presents the results of a research conducted with senior students of a public school in the Bogota city, which was designed to develop scientific skills proposed by the conceptual framework of scientific literacy of Programme for International Student Assessment (PISA), throughout the implementation of a teaching strategy based on the researching learning model focused on a study about chemical pollution of water. The classroom intervention was guided by the methodological approach of action-research and it was proposed in three fundamental stages, in which performance levels of students were identified in the initial and the final stage of the intervention as well as a monitoring of inherent process in each skill |
| Resumen en portugués | Apresentamos os resultados da pesquisa realizada com alunos do último ano de uma escola pública na cidade de Bogotá, que foi projetado para desenvolver habilidades quadro científico proposto pela alfabetização científica da Avaliação Internacional de Estudantes (PISA) através da implementação de um modelo de aprendizagem orientada estratégia de ensino dirigido e focado pesquisa para o estudo da poluição química da água. A intervenção em sala de aula foi mediado pela abordagem metodológica da pesquisa-ação e focado em identificar os níveis de desempenho dos alunos na fase inicial e final da intervenção e acompanhamento de processos inerentes a cada competição. Os resultados mostraram que os modelos baseados em pesquisa permitem repensar as práticas educativas de ensino e aprendizagem de química, incentivando o desenvolvimento de habilidades |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Enseñanza de la ciencia, Habilidades científicas |
| Keyword: | Education, Didactics, Science education, Scientific skills |
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