| Revista: | Revista brasileira de pesquisa em educacao em ciencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000430831 |
| ISSN: | 1806-5104 |
| Autores: | Bellino, Marissa E1 Adams, Jennifer D2 |
| Instituciones: | 1City University of New York, Nueva York. Estados Unidos de América 2Brooklyn College, Nueva York. Estados Unidos de América |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 27-38 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this study we investigate ways that students in an environmental science course connect learning in their communities using photovoice. As a participatory methodology, photovoice provides a means for young people to critically explore issues that impact their everyday environments. Students utilized photovoice and narratives to uncover common themes experienced by young people in their rapidly changing urban neighborhoods. We found that through a photovoice project that incorporated a critical pedagogy of place framework, students were able to critically evaluate the physical spaces that construct their identities while documenting larger global issues that are happening on a local scale including segregation, gentrification, and differential access to spaces and resources. A critical place based pedagogy can challenge dominant ideologies about environmental education by highlighting social justice issues that are happening close to home and most salient to student’s lives |
| Resumen en portugués | Neste estudo investigamos as maneiras às quais os alunos de um curso de ciências ambientais relacionaram o aprendizado em suas comunidades usando photovoice. Sendo uma metodologia participativa, photovoice fornece um meio para os jovens explorarem criticamente questões que impactam seus ambientes cotidianos. Os alunos utilizaram photovoice e narrativas para revelar os temas mais comuns vividos pelos jovens em suas vizinhanças urbanas em rápida mudança. Descobrimos que por meio de um projeto photovoice que adotou como referencial uma pedagogia crítica do local, os alunos foram capazes de avaliar criticamente os espaços físicos que constroem suas identidades enquanto documentavam tópicos globais maiores que aparecem em escala local, incluindo a segregação, gentrificação, e o acesso diferencial a espaços e recursos. A pedagogia crítica baseada no lugar pode desafiar as ideologias dominantes sobre a educação ambiental pelo destaque de questões sobre justiça social que acontecem perto de casa e mais notável na vida do aluno |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Ciencias naturales, Estudiantes, Fotografía, Audio, Pedagogía, Experiencia, Contexto, Comunidad, Problemas sociales, Ideología, Medio ambiente, Educación ambiental |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
