| Revue: | Revista brasileira de pesquisa em educacao em ciencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000429656 |
| ISSN: | 1806-5104 |
| Autores: | Silva, Maria Eleonora Feracin da1 Galembeck, Eduardo2 |
| Instituciones: | 1Universidade Paulista, Instituto de Ciencias da Saude, Sao Paulo. Brasil 2Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 171-189 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Estadística o encuesta |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The aim of this study is to determine the learning style preference among users of the Digital Library of Science (BDC-IB-UNICAMP) using the Learning Styles Inventory (LSI) developed by Kolb in 1976 and adapted and validated in Brazil by Sobral 1992. We observed that 43% of users fit into the style assimilating. This same style is prevalent among teachers (46%) and students (42%). The prevalence of styles Assimilating and Converging was expected, since both are guided by symbols and drawings, common elements in teaching tools and teaching computational biology, an area which concentrates most of the acquis of the BDC. Unlike observed in the literature, there was a prevalence of Assimilating style among users regardless of gender, showing that socio - cultural factors may influence learning style. These data can assist in developing tools to facilitate the teaching-learning process, taking care of each individual student, with the inclusion of digital elements in materials that match users with different profiles |
| Resumen en portugués | O objetivo deste trabalho é determinar o estilo de aprendizagem predominante entre os usuários da Biblioteca Digital de Ciências (BDC/IB/UNICAMP) através da aplicação do Inventário de Estilos de Aprendizagem desenvolvido por Kolb em 1976 e adaptado e validado para o Brasil por Sobral em 1992. Observamos que 43% dos usuários encaixam-se no estilo Assimilador. Este mesmo estilo é predominante entre os professores (46%) e os estudantes (42%). A prevalência dos estilos Assimilador e Convergente era esperada, pois ambos são guiados por símbolos e desenhos, elementos comuns em ferramentas de ensino computacionais e no ensino Biologia, área onde se concentra a maior parte do acervo da BDC. Ao contrário do observado na literatura, houve uma prevalência do estilo Assimilador independente do tipo (professor/estudante), instituição (privada/pública) e gênero (homem/mulher) do usuário, mostrando que fatores sociais e culturais influenciam no estilo de aprendizagem. Estes dados podem auxiliar no desenvolvimento de ferramentas que facilitassem o processo ensino e aprendizado através da inclusão de elementos simbólicos ou textuais nos materiais digitais atendendo individualmente aos usuários com diferentes perfis |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Didáctica, Materiales educativos, Estilos de aprendizaje, Educación científica, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) |
| Texte intégral: | Texto completo (Ver PDF) |
