| Revista: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000393380 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Valente, Wagner Rodrigues1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Paulo, Departamento de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Número: | 30 |
| Paginación: | 73-94 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The text analyzes the history of geometry as a content of primary education in Brazil. The period of study ranges from the first to the final decades of the nineteenth century. Official documentation and textbooks were the main research sources. The empirical study is analyzed under the historical-cultural perspective. With regard to the teaching of geometry, the following aspects are analyzed: the appropriation of Condorcet’s proposals, the discussions and debates carried out at the Brazilian National Congress, and the elaboration of a practical geometry for primary school. Results show the sedimentation of the Linear Drawing as geometry for the primary school |
| Resumen en portugués | O texto analisa a trajetória inicial de constituição da geometria como uma das matérias de ensino do curso primário brasileiro. O período de estudo compreende das primeiras décadas àquelas finais do século XIX. As fontes para a pesquisa levam em consideração, sobretudo, a documentação oficial e os livros didáticos. A empiria é analisada sob a ótica histórico-cultural. Analisam-se, em termos da definição das matérias a comporem os ensinos da escola primária, a apropriação das propostas de Condorcet, as discussões ocorridas no Congresso Nacional brasileiro e a elaboração de uma geometria prática para ensino nos anos iniciais escolares. Os resultados do estudo apontam para a sedimentação do desenho linear como uma geometria para o curso primário |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Historia y filosofía de la educación, Pedagogía, Didáctica, Geometría, Enseñanza de las matemáticas, Condorcet, Marie-Jean-Antoine de Caritat, Políticas públicas, Brasil, Siglo XIX |
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