| Revue: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000385590 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Gasparello, Arlette Medeiros1 Villela, Heloisa de Oliveira Santos1 heloisavillela.uf f@gmail.com |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Fluminense, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 39-60 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | The essay is about the formation of the social identity of highschool teachers during the second half of the 19th century. The study was based on information on the teaching career, academic production and activities, and social interactions of 78 teachers of the Pedro II School, in the Neutral Municipality of Rio de Janeiro, and the Niterói Normal School, in the Province of Rio de Janeiro. Our study pointed out the formation of a group of intellectuals that began identifying themselves as teachers, remaining men of letters, but aggregating a specific connotation, the activity of teaching |
| Resumen en portugués | O artigo trata da formação da identidade social dos professores secundários na segunda metade do século XIX a partir da análise de dados sobre carreira docente, produção, atividades acadêmicas e interações sociais de 78 professores do Colégio de Pedro II, na Corte, e da Escola Normal de Niterói, na província do Rio de Janeiro. A pesquisa identificou nesse período o processo de constituição de um grupo de intelectuais que passou a se reconhecer como professores, uma profissão que não os afastava do grupo de letrados, mas agregava uma conotação específica, o ofício de ensinar |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Investigación educativa, Didáctica, Formación docente, Profesores, Enseñanza-aprendizaje, Identidad social, Siglo XIX, Brasil |
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