| Revista: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000385589 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Sobe, Noah W1 |
| Instituciones: | 1Loyola University, Chicago, Illinois. Estados Unidos de América |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 13-38 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | This article discuss the characteristics and shortfalls of “transfer” research and proposes that an “entangled history” approach can be usefully applied to thinking about intercultural exchanges in the history of education. It attempts to illustrate this method by examining the intersections between the “travels” of John Dewey and his ideas and educational developments in the Balkans in the early twentieth century |
| Resumen en portugués | Este artigo discute as características e as deficiências das pesquisas sobre “transferência” e defende que uma abordagem de “história entrelaçada” pode ser vantajosamente aplicada para pensar as trocas culturais em história da educação. Tenta ilustrar esse método mediante o exame das interseções entre as “viagens” de John Dewey e suas ideias e os diferentes desenvolvimentos educacionais nos Bálcãs no início do século XX |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Investigación educativa, Evaluación educativa, Dewey, John |
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